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[俄罗斯]瓦西里·康定斯基《点线面》作品简介与读书感悟

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瓦西里·康定斯基Kandinsky（1866-1944）二十世纪艺术大师。生于俄罗斯,早年在莫斯科学习法律和经济,并获任教授席位,30岁后赴慕尼黑学画。在德国创立青骑士社,又在古代design教育的摇

[俄罗斯]瓦西里·康定斯基《点线面》作品简介与读书感悟

瓦西里·康定斯基

Kandinsky（1866-1944）

二十世纪艺术大师。生于俄罗斯，早年在莫斯科学习法律和经济，并获任教授席位，30岁后赴慕尼黑学画。在德国创立青骑士社，又在古代design教育的摇篮包豪斯学校任教十余年，直至该学校被纳粹解散。后辗转巴黎，从事纯笼统绘画，直至去世。康定斯基是古代笼统表现主义艺术的理论和理论先驱，既是伟大的艺术家，也是杰出的理论家，撰有《艺术中的精神》和《点线面》等。

他与皮特·蒙德里安和马列维奇一同，康定斯基被认为是笼统艺术的先驱。他还与其别人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术集团“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门·古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。

康定斯基具有联觉（知觉混合）的能力，他可以非常清晰地听见颜色。这一效果对他的艺术产生次要影响。他甚至把他的绘画命名为“即兴”和“结构”，仿佛它们不是绘画而是音乐作品。

康定斯基——教育家、美术理论家

by 马克斯 · 比尔

Kandinsky in Dresden 1905

点动成线,线动成面。平面空间的基本元素 ——点、线、面“依赖于对艺术单个的精神考察,这种元素分析是通向作品内在律动的桥梁。”——瓦西里·康定斯基(Wassily Kandinsky)《点、线、面》(中国社会科学出版社)任何一门艺术都含有它自。

康定斯基于1902年，在慕尼黑成立公家绘画学校时就开始从事教育工作。但直到 1918至1921年在莫斯科工作时，才真正专心投入教学研讨中。当时他是人民委员会国民教育艺术部门的一员，也是博物馆绘画部主任，并建立了“莫斯科艺术科学院”。这证明康定斯基作为一个艺术家和先驱者，对社会的责任感。但他最重要的工作，还是从 1922年，接受格罗皮乌斯之聘，任教于“包豪斯”(Staatliches Bauhaus)开始。

康定斯基从那时开始到包豪斯于1933年关闭，不断对它保持忠实。他随着学校从魏玛迁到德绍，后来又迁到柏林。纳粹关闭学校后，他的教育工作也中止了，于是转往巴黎。在这将近11年间，康定斯基给予包豪斯决定性的影响。

著有《点、线、面》、《论艺术的精神》、《关于形式主义》、《论具体艺术》等,阐述抽象艺术的理论。编辑本段康定斯基的作品 1914年,第一次世界大战爆发,康定斯基途经瑞士抵达俄国。1918年十月革命后,他被任命为主管美术的政府部门的工。

他不只是一位老师、一位副校长;不只以作品作为启发，他也是每个人尊崇的朋友和忠告者。康定斯基知道，应该从哪些根本处着手，引导重生进入我们时代的艺术成绩里，并将绘画发展的意义作为外型的训练，以不落俗套、不教条但却很个人的、艺术家的观点和经验传给先生。

In Paris 1936

瓦西里·康定斯基(1866—1944),俄国画家,现代抽象艺术奠基人。 《康定斯基回忆录》——读书有感。 我们知道,抽象艺术,是一种相对于具象艺术而言的艺术形式。 在抽象艺术作品中,我们找不到日常生活中所见的一草一木,一景一物,有的只是。

当我在1927年进入包豪斯时，康定斯基已 60 岁了。我事前问清那些画家在包豪斯做些什么。当时除了康定斯基外，还有克利、费宁格(Feininger)、施莱默(Schlemmer)、莫霍利(Moholy)、穆希(Muche)阿尔伯斯(Albers)。包豪斯规定不准画画。不久我即发现，这些重要的艺术家所从事的教学工作和他们的绘画没有太大关联。

例如康定斯基当时起先教“新艺术的历史”之类的课程，并开了一个与之相关的构成理论课，以整个艺术发展作为基础。他所开的图画课，将各种不同东西以静物方式摆出，然后让先生画。但不是将实物画上去，而是呈现图像结构。因此，这是程度、垂直、对角元素的表现研讨，依其重要性做不同的表现，例如把圆形和角形对立地摆在一同。

就这样，我进入了康定斯基(和克利)的自在绘画班。也就是说，我们必须每周将最新“发现”带给康定斯基或者克利看。克利那里有很多先生，康定斯基则很少。他的艺术似乎比克利艰深。他们都希望借其表现来丰富这些理智考虑的包豪斯先生。

这时我才认识到，康定斯基如何谨慎、小心翼翼地指引我们正确的路，或使我们置信，路可继续发展下去。很重要的是，我们所谈不以绘画为主，而是其他重要的成绩，或关于公家的。也正因此，他的影响力，甚或他关于绘画所说的，都那么有效。这正是他的教育才能，他是一个对年轻人深具启发的良师。

知识体系更像是-瓦西里·康定斯基在《点、线、面》这本书里讲到的" 依赖于对艺术单个的精神考察,这种元素分析是通向作品内在律动的桥梁。 "-任何一门艺术都含有它自身的语言。假如把自己当成一个艺术品的话,由点到线,从线到面最后。

他并没有将年轻人的疑虑除去，而是唤起他们批评的能力，不断批评和自我批评。他的人性，他对事物的敏锐，还有他的慈父性情，是他教学成功的秘诀。当然，也由于他宽广的学问和不断追求新知识的努力。

康定斯基作品欣赏

Odessa. Port 1898

Summer 1901

自由的无限，从三维幻相中脱离出艺术家的审美，真正跨入视觉的真实，从物质的堕落解脱，进入纯粹审美的愉悦。这样的作品，才能成就不朽。瓦西里·康定斯基（Vasily Kandinsky） ，1866年生于莫斯科，1944年卒于法国。最初的专业。

Walled City in Autumn Landscape 1902

The wedding procession 1902 - 1903

康定斯基在马奈的绘画中，第一次觉察到物体的非物质化问题，并且不断地吸引着他。通过在慕尼黑的展览，以及连续的旅行，他学到了更多的新印象主义、象征主义、野兽派以及立体主义者的革命性的新发现。

Succession1935

Three triangles 1938

Vers le bleu 1939

Various Actions 1941

康定斯基作品赏析有：一、弓箭手图像：二、蓝色之山：三、哥萨克士兵（油画）：康定斯基简介：瓦西里·康定斯基（Василий Кандинский Wassily Kandinsky ，1866年12月16日 －1944年12月13日），出生于。

A floating figure 1942

The Arrow 1943

“深刻的含义，要从蓝色中寻找，蓝色的运动一方面是规避观者，一方面是内敛于自身的中心。”

图文源于网络·经优思整理和编辑

[俄罗斯]瓦西里·康定斯基《点线面》作品简介与读书感悟

个人的抽象幻想，是康定斯基后来那些年的主要出发点。有时他把小而自由的形状，任意散布在统一的色彩背景上；但有一些时候，便回到一种尽可能少的要素安排，好像是在净化他的手法。

优思出品「康定斯基的音乐」

接下来我们一起欣赏来自优思创意美术大师课（康定斯基）的学员作品：

我们可以看到来自同一个班小朋友们的作品效果是完全不一样的，音符不一样、颜色搭配不一样、构图也不一样。这些都是小朋友们原创的，都藏着他们内心的“音乐故事”喔！

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