![[美国]约翰·杜威《我们怎样思维·经验与教育》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/files/202212/1599843413522407426.jpg)
美国实用主义教育家约翰.杜威（1859-1952）是一位颇具影响力的教育家，杜威我们怎样思维读后感，在人间度过了93个春秋，是一位长寿翁，其生活的历史跨度大，阅历广、著作多，为我们现代教育发展留下了宝贵的财富，他的教育思想标志着一个时代，这本《我们怎样思维.经验与教育》是他是众多教育思想巨著中的一部，全书共十九个章节，分别从思维训练的问题；逻辑的探讨和思维的训练，三部分为我们阐述了，我们怎么样思维，我想这本书应该是我们教师的案头书，值得一读。
![[美国]约翰·杜威《我们怎样思维·经验与教育》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/tp/7.jpg)
什么是知识？什么是教材？在杜威看来，知识是一种解决问题的工具；人类积累的知识包括历史上的各种思想、发现和发明，都是用来处理现实问题的材料，前人积累起来的文化遗产如果被用来解决当今的现实问题，它就变成被改造了的经验。在教学过种中，学生认识了文化遗产，会用这种遗产去处理问题。然而，人类和人类所处的环境都是来断变化的，所以知识或经验也不断地被改造。由此，杜威便说：“教育应是经验的继续不断的改组或改造。”他批评“传统教育”只传授与儿童生活无关的科目，断然主张“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”依据这些原则，杜威设想在学校中建立许多工场，儿童在工场内学习木工、金工、纺织、缝纫等。学校还设立实验室、图书馆、博物馆等。儿童的主观经验成为教材的起点和中心，儿童有兴趣的活动便是最理想的课程。杜威认为这样的教学能使儿童学得“主动”，合于儿童天性。教育同生活打成一片，可以使儿童充分了解社会，过好社会生活。杜威的学生克伯屈等在美国搞“设计教学法”，曾经风行一时，并对许多国家有极大的影响。
作者：[美]约翰·杜威 译者：马明辉 豆瓣评分：8.3 出版社：华东师范大学出版社 出版年份：2020-1 作者简介：作者：(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者：伍中友 约翰·杜威（John Dewey），20世纪最重要的哲学家、教育学。
![[美国]约翰·杜威《我们怎样思维·经验与教育》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/tp/44.jpg)
怎样学？杜威回答说：从经验中学习，或者说从做中学。杜威反对“传统教育”的课堂教学，提出“教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和工作中，采用与儿童和青年在校外从事的活动类似的活动形式。”
《我们如何思维》被胡适、潘家洵，李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉、许昂若等学者列入推荐书单。约翰·杜威的哲学与教育思想杜威在基本哲学路线上继承了经验论传统。他把经验解释为超出物质和精神对立之外的中性的东西，既否定经验。
![[德]卡尔·雅斯贝尔斯《什么是教育》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/files/202212/1604061543723458561.jpg)
