一、字词学习：
二类字，准确认读：太 阳 道 送（会意字） 忙 尝 香（会意字） 甜 温 暖 该 颜 因
一类字，会写，会用：太 阳 校 金 秋 因 为
1.认识新偏旁：
甜的舌字旁 。
颜的页字边，和头有关（比如，容颜）。
1. 世界上到处都是罪恶横行。2. 猪在到处拱土找植物根吃。3. 嗨，伯蒂和我到处在找你。4. 她觉得她的计划到处碰壁。5. 他要把异端邪说到处传播。6. 我告诉你为什么到处找你。7. 地板上到处。
2.学习新笔画：
“阳”的第一笔横撇弯钩
一年级什么到处造句子，书写时要注意：起笔的短横，稍向上倾斜，转角处略顿笔，后写短撇，接着写小弯钩，钩的方向往左上，整个弯钩要有一定弧度，且自然。
3. 了解多音字
没——méi没有
——mò 淹没
4.识字方法
10. 春天到了,到处都是刚冒出的草芽,到处都充满了希望。 11. 滴滴答答,雨水像断了线的珠子似的落了下来,到处都是雨,到处都有雨的痕迹。 12. 雪过天晴,校园里到处是冰天雪地,到处是欢声笑语,同学们从教室里跑出来,有的在掷。
形声字识字：阳、道、忙、尝、甜、温（初为会意，后发展为形声）、暖、该、颜、校。
熟字比较：太与大；尝与常；该与孩；因与回；金与全。
猜字谜：学会一半——尝；吃一大口——因。
5.多音字
为——wéi 大有可为 作为
——wèi 为什么 因为
6.书写提示：
太：，4画，独体字
长横在横中线上面一点，起笔顿笔，落笔回锋。撇起笔较高，从竖中线起笔，撇写舒展，捺有小脚。
阳：6画，左右结构。
校：10画，左右结构。
左窄右宽，但左右等高。木字旁最后一笔捺变为点，“交”，三笔四笔的位置要看准，不要写得太挤，长撇起笔对准四笔点的中间，捺的起笔对准三笔短撇的尾部，撇捺都要写舒展。
金：8画，上下结构。
秋：9画，左右结构。
左右等高，左窄右宽。禾木旁最后一笔变点，“火”的第三笔撇要穿插到禾木旁的点和横之间，字要写紧凑。
今天中午午练，孩子们这个字写的问题最多。
因：6画，全包围结构。
先外后里再封口。“大”的最后一笔变“点”。
为：4画，独体字。
这个字的笔顺，是本册生字中最容易写错的。笔顺：点、撒、横折钩、点。
第一笔“点”起笔定位很关键，要写在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，起笔顿笔，穿过田字格中心点，直到左下格。“横折钩”在横中线上方起笔，折要往里收，且有弧度，要写得看起来圆润。最后一笔“点”在临近中心点起笔。
7.组词（结合熟字组词）
太：太阳、太大、太多；太平、太爷
阳：太阳、阳春白雪；阳历、阳光
校：学校、校友、校长、校本；校园、母校、校医
金：金子、金秋；金色、金银、现金
秋：秋天、秋千、春秋、秋衣；秋季
20.寒风在大地上到处肆虐，有如锋利的刀子一般刮在脸上，让人感觉生疼生疼的。到处经典造句 1.弟弟刚取得一点成绩就忘乎所以,到处显摆,一点也不谦虚!2.打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。3.他一生都是漂泊。
因：因为、因果；因此、基因、起因
为：以为、因为、为什么、作为；成为、为何、难为
8.反义词
清凉——炎热或酷热；香甜——苦涩或酸臭 温暖——寒冷或冰冷 多彩——单调或枯燥
9.课后练习：读一读、记一记
①基础
高山、果园、田野——都和地点有关
碧绿、金黄、火红——都和颜色有关
清凉、香甜、温暖——都与事物特点，以及带给人的感觉有关。
②拓展
天空、大海、沙滩——地点
湛蓝、蔚蓝、金黄——颜色
辽阔、宽广、柔软——特点以及感觉
10.短语及拓展
①绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳
火红的太阳 夺目的太阳 温暖的太阳
②金黄的落叶 香甜的水果 多彩的季节
金黄的季节、金黄的田野；
香甜的梦、香甜的气味、香甜的蛋糕；
多彩的图画、多彩的表演、多彩的人生
③一片清凉
一片雪花、一片树叶、一片阳光、一片草地
一阵寒风、一片汪洋、一阵感动、一股暖意
二、课文部分学习
1.内容概括：
” 周立波 《暴风骤雨》第一部一：“小麦也都淹没在野草里，到处都是攀地龙和野苇子。”造句 到处似乎都很安静。春天，柳絮到处飘舞。海滩上到处是孩子们。到处都是黑压压一片。她到处搜集情报。这里那里，到处都是。我可以。
本文是一篇散文。第一人称讲述“我”画了不同颜色的太阳送给四季，给世界万物带去了美好。文章语言优美，具有反复的特点，让我们感受到了小朋友希望大家温暖幸福的美好心愿。
1、他们在全国到处张贴布告。 2、他戴着新手表到处炫耀。 3、虫子在我脑袋边飞来飞去,到处咬我,我十分讨厌他们。 4、春天来了,生机勃勃的绿草到处都是。 5、我们的校园到处是草地,到处是鲜花。 6、母亲总是在房子里到处奔忙。
2.第一小节，读完“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”，让孩子想一想，阳光还会照在哪里？再用句式：阳光照在 ， 一片清凉，以此理解什么是“到处”。之后，可以用“到处”造句。
3.第二小节，除了短语的拓展，注意两点：
①结合生活“你邀请过谁跟你一起做什么？”让孩子结合生活与语境理解什么是“邀请”。
②结合“金黄的落叶忙着邀请下伙伴，请他们尝尝水果的香甜”，让孩子们发挥想象，落叶都会邀请哪些小伙伴呢？用“金黄的落叶忙着邀请 ，请他们（或他，比如孩子说到太阳，太阳只有一个，要用他）尝尝水果的香甜。”让孩子们加深对“邀请”的理解，以及对落叶的热情的理解。
当然，这里也可以两条合二为一，让孩子和家人一起演一演，用语言、直观的动作来理解“邀请”的意思。
4.第三小节，读后，联系生活，说一说冬天“冻僵”的感觉以及太阳底下“温暖的感觉”
5.第四小节，看图片或联系生活。雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花......这就是——多彩的季节。
6.复习巩固已积累的春夏秋冬的成语，再次感受四季特点
7.仿写
读了本文，你想画个怎样的太阳？送给哪个季节（或者送给谁）？为什么？请你写一写吧！
