《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。“语文实践”这一词在新版课标中高频出现，达21次。
如何理解“语文实践”？联系此次义务教育课程标准修订原则第三条“坚持创新导向”来审视，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”。显然，语文实践是学习方式变革、核心素养落地的出发点，是语文之“基石”。《义务教育课程方案（2022年版）》更是强调变革育人方式，突出实践，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。借助这“三学”，让语文实践成为语文素养落地的肥沃土壤。
创中学，深化实践创新。新版课标尤其重视学生的创新品质，“求真创新”“勇于探索创新”“创造美”等在文中频繁出现。“任务群”“学业质量”等设置带来了新方向、新要求、新行动。“创中学”同样建立在实践基础上，要为语文学习活动培养学生的“创新品质”积极赋能。比如，学习六年级上册鲁迅单元时，教师以“文学名家行、百年话鲁迅”为主题，结合本单元语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容”，安排联读鲁迅主题作品、观看鲁迅主题影视等综合的语文实践。单元学习过程中，师生结合互联网技术，为鲁迅先生设计“文创作品”，可以是书签、马克杯、胸章、文化衫……也融合美术学科进行跨学科学习。学生作品异彩纷呈，创意不断。互联网时代下学生的设计可以转化为作品、“商品”，不仅在线展示，还可以走向“市场”。
可以填全日制和非全日制。全日制教育包括：普通高考考上的普通本科、普通专科，中等职业学校对口高考考上的普通本科、专科，成人高考考上的学习形式是脱产的本科、专科。非全日制教育包括：高等教育自学考试取得的本科、专科，成人。
我们常常觉得创新似乎是很难的事情，其实“创新”完全可以成为学生“创中学”的主旋律。对小学语文学习而言，创新必然要在真实、真切的实践中才能更好发生。“创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲……”创新，完全可以成为可能！
教资报名学习形式有：普通全日制、成人教育、自学考试、网络教育、境外教育、其他学习形式。教资报名个人信息填报中学习形式就是自己是通过什么样的教学体制完成学业的。有全日制和而非全日制的教学体制。1、普通全日制学历 “全日制。
《中国教师报》2022年12月28日第7版
学习方式:全日制、函授、或电脑远程教育等.政治面貌：群众、团员、党员。政治面貌，也有的称做政治面目，表明了一个在政治上的归属，是一个人的政治身份最直接的反映，是指一个人所参加的政党、政治团体；间接表明本人思想倾。
![[美]AdrianBanner《普林斯顿微积分读本(修订版)》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/files/202212/1605151048555585537.jpg)
