1、转介
怎样测小朋友的智商，由家长或教师转介个案到专门的诊断机构。根据教师、家长或其他有关人员的观察和学业考核的结果，将被怀疑为有缺陷的儿童送往专门的诊断机构，请求进一步的鉴定和诊断。
2、筛选
这一阶段的工作包括 3个方面：
1、测小孩子的智商可以到医院儿科做一个智力的检测，如果孩子在平时生活中爱耷拉脑袋、脑袋无力、脖子总会无力支撑，在握宝宝的手和脚的时候感觉关节处不能用力、嘴巴歪斜，到两岁还有流口水的症状，就要考虑孩子有可能是智力。
1）检查被筛选出的学生的出生史、成长发育史、病史、各科成绩和有关文字记录；
2）和有关教师、家长、看护者等进行谈话，了解儿童各方面的实际表现；
3）有目的、有计划地观察儿童的日常行为表现，看看他的适应性行为水平。如果通过实地观察和一般性测试，发现被试选出的儿童不存在智力障碍症状，那么，评估过程到此结束。如果智力障碍症状被肯定，则进入下一个步骤
3、临床评估
测验时要求被试用书面文字或口头语言和操作的方式解答， 然后根据得分，用公式算出智商分数，从而确定其智力高低。测验有各种类型，如个人智力测验，团体智力测验以及适用于不同对象和不同需要的测验（如用于婴幼儿或弱智儿童等。
4、专业团队评估
专业团队由心理专家、语言治疗师、社工师、职能治疗师、物理治疗师、特殊教育老师等组成。对诊断出的智力障碍儿童身心各方面发展的实际状况进行各种诊断性测验，包括各种智力测验和适应性行为测验等，以便提供一个合适而有效的个别化教学方案。
5、专业评估工具
主流推荐的专业评估工具有随班就读儿童身心发展评估系统、宣弘教育科技儿童多元评估与发展平台、宣弘教育科技自闭症评估诊断与康复发展平台。
6、决策
由教师、学校领导、家长、心理学工作者、社会工作者和其他有关人员参加的决策会议，确认评估的合法性、公正性，解释和分析评估的结果，评估儿童的特殊需要，作出教育安置决定，并制定出具体的教育和训练方案。
2、年龄模拟法：让孩子照着图形来画，看他能达到几岁年龄所画的图形，来筛查是否存在智力低下。3、绘人试验：让孩子绘人，能够显示出大致的智商相当于的年龄水平；二、诊断量表：1、盖塞尔发展量表：通过测试孩子的应人能。
智力障碍儿童的评估工作是一项非常严肃和复杂的工作，不但要求诊断人员有熟练的专业技能，而且要求有科学的态度和高度的责任心。因为不适当或不正确地评估，不仅无益于智力障碍儿童的教育与训练，而且会贻害无穷。所以，评估工作必须严格按程序进行。
6、按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
