设计背景
小班幼儿很爱玩,对声音也很感兴趣,结合教材,我设计了本次活动
活动目标
1.让幼儿在听听玩玩中,感受罐子发出好听的声音。
2.听辩不同的物体发出的不同的声音,发展听觉能力。
声音是怎样产生的教学设计:1、教学目标:1、知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因。2、过程与方法:通过创设情景质疑,猜想假设,观察实验,合作交流。
重点难点
重点:能听辩出不同物体发出的不同声音,发展听觉能力。
难点:能根据指示找到不同的罐子。
活动准备
1. 装有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一个。
2. 《幸福拍手歌》伴奏,标记牌,黑板。
活动过程
声音是怎样产生的教学设计如下:活动目标:1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究。2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。3、幼儿能积极。
一.听一听,摇一摇
1. 老师出示一个空罐子,声音是怎样产生的一等奖教案,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你们怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2.老师变戏法,把核桃放进罐子里,摇一摇,问:“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音因为里面有东西)
【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学准备】1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽 【教学过程】一、引入:上节课中,我们已经。
二.听一听,猜一猜
1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2.让幼儿为自己的罐子,找相同的朋友,老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下
3.让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师:“今天老师在罐子里放了三种东西(沙宝宝,花豆宝宝,核桃宝宝),(.教案来自:屈老师教.案网)出示标记牌,让孩子依次认识沙,花豆,核桃标记牌。
“请你们猜猜哪个罐子里的是沙(花豆,核桃)宝宝?”感知不同的物体发出不同的声音
三.延伸探究活动
听听想想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子,摇一摇,没声音,为什么?
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教学反思