怎样才能快速背课文,5分钟快速背课文的技巧

对很多孩子而言,最害怕语文书上的一句“熟读并背诵全文”。但事实上,背诵是有方法可循的。今天小编整理了几种行之有效的背诵方法,让孩子多多练习吧!孩子背课文难的原因最主要的原因就是学生觉得背课文难,所以他

对很多孩子而言,最害怕语文书上的一句“熟读并背诵全文”。

但事实上,背诵是有方法可循的。

今天小编整理了几种行之有效的背诵方法,让孩子多多练习吧!

孩子背课文难的原因

怎样才能快速背课文

最主要的原因就是学生觉得背课文难,所以他们会对背诵产生抵触情绪,这是一种心理暗示。如果已经预设一件事情很难,那这件事情完成的概率就会大大降低。

如下方法快速背课文:一、读熟法。古人说:“读书百遍,其义自见”。“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。二、尝试背。

第二个原因是学生们往往是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业,而不是真想记住,5分钟快速背课文的技巧,所以即使背会也是短期记忆了,过了作业那一关就会很快遗忘。

16个背诵好方法

01. 抄诵法

俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句,再看一段抄一段,直到看一篇抄一篇。学生在抄诵中逐渐加深记忆,不知不觉就可以背诵全文。

02. 时空法

03. 人物法

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言的方法有助于理解与背诵。

04.情境法

创设具体情境有助于学生的理解和记忆,尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘出多幅图画,在图文结合中快速有趣地借图成诵。

05. 情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结局等具体情节,总结概括为几个核心关键词,根据这些情节关键词背诵就容易多了。

背诵课文,要按照一定的顺序去背诵:一熟读,二理解,三背诵。当在背诵的时候,对于那些不押韵的、拗口的、内容又比较长的文章,要先熟读,把文章读熟以后,再去理解文章的意思,这时候大脑自然而然地就记住了文章的一部分。

06. 延伸法

背短文或诗歌时,可以从开头逐句延伸背诵。即先背会第一句,背第二句时把第一句带上,背第三句时再把前面带上……如此延伸直到背会全篇,这种方法可以有效解决学生的畏难心理。

二、理解记忆法,抓关键词背诵,文章(第一段)的主要脉络,记住了这些,要记住注释和翻译,加强理解,按照理解内容背书,主要内容记住了,课文也背熟了。三、快速朗读法,记忆的时候要多个感官并用,不停地说,还可以大声。

07. 对比法

把课文中的对比部分找出来,记住此对比写法的特点和作用,文章就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段时,若能抓住先抑后扬,最后是四个排比反问句的句式特点的话,就能避免错背、漏背的情况。

快速背课文技巧如下:1、抄诵法 俗话说:“眼过千遍,不如手过一遍。”背诵诗词或短文时,可以先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。这样下来,不仅会。

背诵《愚公移山》第三段时,可以对比对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住特点,有助于学生背得快、记得牢。

08. 问题法

09. 提纲法

列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。

10. 列表法

若遇难啃的“硬骨头”时,可以先将需背诵的内容列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,这样学生在背诵的时候可以一目了然,通过关键词加深印象。

11. 间隔法

背诵课文时不能怕重复,背会后需要每间隔几反复背诵,在温故知新中常背常新。

12. 歌诀法

在低年级的语文学习中,老师和家长可以帮孩子将要背诵的内容编为歌诀,方便孩子的理解与记忆。

13. 点线法

背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。应抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆点,根据先后次序排列起来,连点成线、连线成面,展开快速记忆。

如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

14. 分合法

先分句背,由句连段再由段连篇,最终合背。如背诵《春》这篇课文时,可先背春草图、春花图,再背春风图、春雨图,最后背迎春图,然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。

背《生于忧患,死于安乐》第二、三、四段时,可以抓住其内容层次:先历数艰难情状,次说艰难能造就人的原因,最后总结,然后再把三个层次串联成诵。

15. 关系法

背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分、先分后总、总分总等,这样有助于学生理清逻辑。

16. 耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家认真聆听;或自己先把要背的东西录音,然后仔细细听记,这种方法比单纯朗读效果会更好些。

审核:苑广鸿

设计:毕琳娜

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