分数除法的教学使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解，进而培养学生的动手操作能力和观察、比较、归纳的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算；理解比的意义，四年级除法的验算，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质；能够正确地化简比和求比值。这为以后学习运用比的知识解决有关的实际问题打下基础。学习本节课学生能理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
分数除法是本单元的第一课，也是非常重要的一课，这节课的学习效果将直接影响到后面解决问题的学习。由于学生普遍基础较差，必须在理解分数除法的意义的基础上开始学习。因此，我利用图片的制作，为学生进一步巩固做如下引导。
验算除法方法：1、笔算除法算式验算，具体为除法算完题后，经过逆运算用乘法将先前计算出的商和除数相乘，是否等于被除数的过程（若有余数则商和除数相乘后再加上余数看是否相等）。若相等，则计算结果正确。2、验算能够有效。
以上是分数除法的教学全过程，由于学生分析问题解决问题的能力较差，因此，要培养学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。 本节的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。 通过本节的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。因此，我觉得在图片的指导教学过程中， 我充分利用教材图片，激活学生已有的知识经验，引导他们展开类比思维，以促进学生学习的正向迁移。
验算除法：1、重算一遍。2、用乘法验算。乘法验算除法的方法：被除数=商×除数+余数。除法的法则：退商口诀无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，。
