由期末一道作文题引发的思考
李春莲 江苏省泰州市实验学校
小学五年级,作文升级阶段,作文字数一般要求400——450字。这个阶段,要求学生的作文,不光写清一件事情,而是要通过事件来写人物。写出人物的一个性格特点或优秀品德。这个阶段,家长对学生的作文指导重点有四个:一是帮助学生寻找描写对象,如。
本学期期末四年级语文试卷中出现了这样的作文题：
一般是500字左右，五年级的作文有议论，叙事 ，想象等形式。五年级叙事文范文：做一道新菜。大年三十的晚上，我想给全家人露一手。菜谱我早就挑好了——油炸金针菇！“爸爸妈妈，你们歇会吧！我给你们露一手！”说着，我便。
但每逢期末考试，中高年级学生总要面对最后一道“精神大餐”——习作。笔者调查了本校最近三年，三至六年级语文期末测试卷。发现试卷中对三年级的作文字数规定不少于250~300字，四年级为300~400字不等，五年级在400字左右，六年级不少于450字。
一般是500字左右，五年级的作文有议论，叙事 ，想象等形式。多数是记叙文为主。
考试时，有的学生惜字如金，语言干净，生动凝练，这样的作文，老师们往往爱恨交织，卷子上画了满满的格子，学生写不满，一大片空白，实在有些碍眼，辜负出卷者的一片“好意”。有些同学倒是洋洋洒洒爬满了所有格子，还贴了半张纸附在其后，可仔细阅读，多半废话、套话连篇。老师在评价这样两种作文时很纠结，但是按照作文评分细则可能后者分数还高些，因为满足字数要求。
这不由得使我想起了“意尽”这个故事，故事讲的是唐代开元年间进士、诗人祖咏在应考时按照考官出的题目，写了一首试帖诗《终南山望余雪》：终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。按唐代规定，试帖诗应写六韵十二句，而此诗只不过写了二韵四句。但作者忠于艺术，不怕不录取，敢于冲破陈规旧律，实在难能可贵。当主考官问其为何不再写下去时，答曰：“意尽”。 意尽则止，应该是一切行文的准则。出卷老师如果读过这个故事，认真研读过新课标，或许不会那么严格限制字数。
小学生作文字数限制带来副作用不小，君不见考试中小学生作文为了凑字数，涂涂画画，写完后如小鸡啄米般埋头数字数，其实，为难学生的不是课标，不是教材，而是出卷老师。减轻学生的课业负担，让学生不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，是值得称道的。课标服务于学生，所以它没有规定字数；课本的单元习作服务学生，没在字数上具体要求；教师也服务于学生，出于对学生的呵护，理应支持课标关于习作的要求。只是作文教学不是单相思，没有一厢情愿式的作文要求。试问，有考试任务在此，学生的作文字数怎能不与考试挂钩，与学业成绩挂钩？面对考场作文的字数要求，老师们往往不得不做些令自己痛苦，令学生痛苦的事。
五年级作文一般是500字左右。作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的。
为作文字数“松绑”，让孩子不再背负字数的压力。笔者一直担任中高年级的语文教学，安排孩子每天写百字作文，取得了不错的效果。每天一篇百字文，素材哪里来？生活里，课堂上，报刊杂志，课外书里，电视上，游戏中……如新学期咱班换了一位数学老师，姓严，全校最严厉的老师。用孩子的话说，是天上少有，地上没有，史上堪称最难寻的“鱼魔”老师。看着孩子们一个个愁眉不展的样子，想必他们一定苦不堪言，这可是一个难得的写作素材。于是，接下来几天，我让孩子们连续观察“鱼魔”老师的一言一行，形成每天的“跟踪报道”系列百字作文，孩子乐此不疲。学生和“鱼魔”老师狭路相逢，勇于过招，终于让严厉“鱼魔”露出了笑脸。孩子们有了深刻的经历，文字才会在笔下尽情流淌。另外平时我会花大把时间让孩子读课外书，读得多了，感觉来了，文从，字也就顺了。
崔峦老师曾说过：写话也好，写作也好，要求都不能很高，不是希望每个学生写得都像优秀作文选书上的一样，只要把意思清楚明白的表达出来就好了。
一般限制在五百字左右，不过一般作文咱们不“左”，只“右”，也就是只多于，不少于。这样才能避免字数不足的扣分。五年级作文应写多少字才适合
舍弃作文的条条框框，让作文要求再单纯一些，评价作文更宽松些，孩子就不会咬着笔套为作文字数而发愁，老师也不会为学生抄作文选而担忧，尊重学生的习作个性，为“作文字数”松绑，让学生习作轻装上路，这一切都是基于儿童发展，从尊重儿童习作兴趣出发的。
400字以上。“诚信是金”，我觉得诚信比金钱还重要，如果一个人没有我诚心就失去了一切。记得那一次我和妈妈一起去吃早餐，我们吃完饭后，在回家的路上，突然我没想到我没付钱，我跟妈妈说了之后，妈妈和我十分纠结，是。
