教学目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
教学重点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学方法：直观教学法
教学准备：地球仪、地图
第一课时：
教学过程
一、组织教学；
赤道的纬度为零度。通常说的地理纬度，从赤道向北量度为“北纬”（N）；向南量度为“南纬”（S）。纬度是指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角，其数值在0至90度之间。位于赤道以北地点的纬度叫北纬，记为。
复习提问：回忆上节课所学内容，及时巩固
地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极
学生思考、回答
二、引入新课程：
赤道的纬度是0°。赤道指的是地球自转产生的最长圆周轨迹线，半径6378.2千米，周长40075.2千米。赤道同时也是0°纬线，是南北半球的分界线，赤道北方就是北半球，南方就是南半球，同时也是最长的纬线。赤道属于热带地区，天气。
观察地球仪、思考
赤道的纬度范围是多少，地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的球体模型。我们用的地球仪就是这样样。
引起学生对地球仪探索的兴趣
三、新课教学
1、了解地球仪
观察地球仪，分组交流认识地球仪，掌握、理解，让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深刻展示并转动地球仪，组织学生讨论。
赤道纬度是0度。在赤道的南北两边，画出许多和赤道平行的圆圈，就是“纬圈”；构成这些圆圈的线段，叫做纬线。我们把赤道定为纬度零度，向南向北各为90度，在赤道以南的叫南纬，在赤道以北的叫北纬。北极就是北纬
2、完成经线和纬线的表格
小组交流、讨论，完成表格。
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案可使
学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础
定义
连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
形状
半圆
圆
长度
一样长
赤道最长，南北极最短
指示方向
南北方向
东西方向
特殊线
0度。纬线是垂直于地轴并环绕地球一周的圆圈，赤道的纬度是0°。赤道是南、北半球的分界线，它把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球，是划分纬度的基线，是地球上最长的纬线。同时，赤道是地球上重力加速。
0度经线
赤道、南北回归线、极圈
分布规律
0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度
半球划分
西经20度和东经160度是东西半球的分界线
赤道是南北半球的分界线
3、观察地球仪的转动
观察教师的演示，并实际操作
演示地球自转
4、达标反馈
四、内容总结
纬度从赤道开始，纬度范围是0-90°，分为北纬和南纬，也就是北半球纬度和南半球纬度。通常说的纬度指的是大地纬度。其数值在0至90度之间。位于赤道以北的点的纬度叫北纬，记为N；位于赤道以南的点的纬度称南纬，记为S。
引导学生总结本节内容，培养学生归纳能力
赤道的纬度为0°。赤道通常指地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线，长约40,000公里如果把地球看做一个绝对的球体的话，赤道距离南北两极相等。它把地球分为南北两半球，其以北是北半球，以南是南半球，是。
