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击破情绪行为直播周专题系列嘉宾：凯爸主题：儿子的情绪行为问题，是咋被我治下去的？
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凯爸今天给大家推荐一部描写海伦·凯勒真实成长历程的电影《The Miracle Worker》，中文名叫《奇迹创造者》。
海伦因为一场疾病失去了听觉和视觉。她的世界和自闭症儿童差不多，生活在一片混沌中。治疗师莎利文却把她培养成了世界著名的作家、教育家、社会活动家。
莎莉文老师，再塑了海伦的生命。海伦在20岁那年，终于进入大学就读，莎莉文教师与她同行。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽丰碑海伦•凯勒的传奇女性安妮•莎莉文，在人们的惋惜声中与世长辞。海伦。
在凯爸看来，任何一种教育，最后都是殊途同归。整部电影完全可以当作自闭症干预的教科书。
海伦凯勒生于1880年，1968年去世。她是美国现代伟大的女作家、教育家和社会活动家，发表过14部著作，她的书《假如给我三天光明》家喻户晓。
然而，童年时期的海伦却是一个让父母头疼不已的“熊孩子”。
海伦一岁七个月时得了猩红热，变成了聋哑盲孩子，6、7岁时，不会说话也不会写字。
因为失去了视觉和听觉，海伦无法感受真实的外在世界，她的生活是混乱和迷茫的：
想要的东西立刻就要得到，海伦凯勒真实的样子，否则就会发脾气；上不守规矩、动不动就打人；想吃谁盘里的饭直接用手抓......，
图源，电影《奇迹创造者》剧照
家人不知道如何理解和安抚她，只能任由她做想做的事情。
梅西先生是一位大学教授，也是安妮·莎莉文老师的丈夫。他曾帮海伦·凯勒整理稿件，并教给她一些常识和科学知识，而且在生活中也给予她很多帮助，是一位慷慨、热情、和善、聪明、智慧的人。
海伦也在无数次试探中知道了父母的底线，也明白这样做能够让父母妥协，结果就是错误行为得到强化，问题行为不可控制。
海伦凯勒的老师名字叫做：安妮·莎莉文，英文是“AnneSullivan”。安妮·莎莉文于1866年出生于美国的马萨诸塞州，在5岁的时候因为一场眼疾导致其视力大幅度下降，这使得安妮需要去盲人学校上学，后经过手术，安妮的视力得到了部。
遇到莎莉文老师后，海伦学会了沟通，认字，基本的生活礼仪。之后又克服重重困难读完哈佛大学，先后学会了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言。
同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章，她的事迹两次被拍成电影。
图源，网络
接手海伦时，莎莉文还是一位刚从柏金斯盲校毕业的优秀学生。5岁时因疾病失去了大部分视力，先后经历过9次手术，才勉强恢复到半盲的视力状态，日常生活仍需借助特制眼镜。
因为相同的经历，莎莉文更能理解海伦内心。从20岁开始陪伴海伦，直到69岁去世。
莎莉文刚开始的教学并不顺利，第一次教海伦学习字母，她还没比划几下，海伦一把掌挥过去，打得莎莉文嘴巴出了血。
可莎莉文并没有放弃，一直在苦苦坚持。在她看来，海伦是聪慧的，但需要耐心和坚持。
海伦的成就离不开莎莉文的教导。
那么，莎莉文老师是如何用自己的耐心和爱心，把海伦培养成传奇呢？凯爸总结了以下几点：
1.坚持原则决不妥协。
无论是在矫正行为还是教学过程中，莎莉文老师一直在坚持原则。
比如，吃饭时，海伦每次都围绕着餐桌，到处摸别人的脸和盘子，摸着谁，便抓谁的食物吃一口。家人习惯了，任她到处抓来抓去。
莎莉文立刻要求家人离开餐厅，她要矫正海伦的错误行为。海伦非但没有配合，反而扇了老师一巴掌，莎莉文也没有惯着海伦，直接扇了回去。
两人就在餐桌上互相打脸，直到海伦主动停手，必须用勺子吃饭才行。
1887年3月3日,安妮•沙利文长途颠簸,来到了亚拉巴马州的小镇塔斯甘比亚,见到了比自己小14岁的海伦·凯勒。这是沙利文老师人生中的第一个学生,也是她唯一的学生。 就算海伦是一个十分文静的孩子,但是她又盲又聋又哑,作为老师教她点。
图源，电影《奇迹创造者》剧照
2.行为矫正。
莎莉文老师对海伦的行为反应很敏锐。她在给家人的信里说：“我必须解决的问题，是既要规范和控制她的行为，又不能伤害她的心灵。我起初只能非常缓慢地、一点一点地进行，并试图赢得她的爱。”
3.生活化训练是孩子融入社会的最好方法。比如，莎莉文老师经常带海伦去触摸外界事物，当海伦对某个东西产生了印象，莎莉文才开始教她单词。
直到后来，海伦对世界有了新的认识，她变得不再叛逆、任性，开始懂得社会规则，开始逐渐融入和认识这个世界。
图源，电影《奇迹创造者》剧照
莎莉文和海伦整天呆在一起，她们去参观农场里的动物，或到鸡棚里找鸡蛋，莎莉文随时随地在海伦手上写字母。经过7天的相处，海伦的性格发生了意义深远的变化，治疗生效了。
莎莉文写道：“今天早上我的心在快乐地歌唱，奇迹发生了！两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。”
某天，海伦和莎莉文在外面散步时，听到有人用手泵抽水。莎莉文把海伦带到水井房，水流从海伦手上流过，莎莉文在海伦的另一只手上一遍又一遍地写“water”（水）。反复让海伦体验“水”，海伦恍然大悟，完全明白了老师的意思。
图源，电影《奇迹创造者》剧照
水唤醒了海伦的灵魂，给了她光明、希望、快乐和自由。这一天她学会了“父亲”、“母亲”、“妹妹”“老师”等30个字，比之前5个星期学到的还多。很快又认识了100、400多个字。
莎莉文还鼓励海伦用盲文给柏金斯盲校的孩子们写信，这样可以和更多人交流，也不会再封闭自我。
图源，网络
海伦也开始每天走出家门学习新东西，每个新名字都会给她带来新思想，她触摸到的任何东西好像都是有生命的。这就是一个量变到质变的过程。
最关键的是，莎莉文教会了海伦思考问题，也就是逻辑链的形成。海伦凯勒的名言：假如没有光明，没有语言，没有交流，人的痛苦会无限放大。
教育，语言实践，一方面是规范人类的行为，也教会人更多交流和表达方式。
5.用好强化物。
莎莉文和海伦第一次见面，海伦就把她的衣物扔的到处都是，直到抚摸到洋娃娃时，海伦才安静了下来。此后，洋娃娃便成为了海伦的强化物，每当出现正确行为，洋娃娃都会出现。
海伦的经历，能给我们什么启发呢？
1.孩子的问题是家长问题的集中体现。
图源，电影《奇迹创造者》剧照
2.家庭干预理念不统一。
由于海伦强硬的措施，母亲看到海伦的进步而重燃了治愈女儿的希望，父亲却觉莎莉文行为粗暴，想要解雇她并将海伦送进疗养院。
海伦父母的反应和有些自闭症家长如此雷同，很多自闭症家庭都会有一个要坚持，另一个要放弃。
莎莉文告诉海伦爸妈：“不要以任何方式干涉，我像对待能看见的孩子一样对待她，因为我想让她看见。”
海伦的父母虽然不理解莎莉文的理念，最后还是选择放手，尊重老师的方式。
图源，电影《奇迹创造者》剧照
3.正确把握孩子的未来。
海伦取得微小进步时，父母觉得这就可以了。设想一下，如果没有莎莉文老师的坚持，海伦又会是怎样一种预后？正确认识孩子，把握孩子的未来，是家长的必修功课。
9月17日，邹小兵教授在东莞一次公益讲座中，提到过海伦的故事，他说：
“海伦虽然是聋哑盲，但他的智力肯定没有受到影响。其实，很多自闭症孩子智力也挺好，脑瘫孩子虽然肢体残障，有很多行走、手部动作困难，但很多脑瘫孩子智力是正常的。
每一个残障儿童，每一个神经发育障碍儿童都有很大的潜力。我们不要认为我们的孩子有问题，他就一定不能成为一个有作为的人。”
在凯爸看来，海伦的初始状况比很多谱系孩子更为艰难，但莎莉文的陪伴和教育，创造了一个奇迹。
正常人应该无法想象没有光明的日子，所以我们学会了用火，制造了电灯。光明应该是永存于心间。语言，思想，教育的意义就在于点亮心中的灯。
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从此刻起：
1.我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子；2.我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子；3.我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子；4.我要无条件地去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；5.我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下地指使孩子；6.我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子；7.我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平地处理好每一个当下；8.我要积极主动地处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子；9.我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子；10.我要多为孩子种善因，行善事；11.我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己；12.我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸/妈妈！
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