新学年伊始，中小学课程迎来新变化。按照新课标要求，从今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，劳动从哪些方面做起，多种劳动技能将被纳入。曾经，劳动教育是插秧割麦、除草种树、值日做卫生等，新时代劳动教育又该怎么上？劳动课如何有料、有趣、有意义？听听一线教师、校长和专家怎么说。
向规范化课程体系发展
劳动教育对学校而言并不陌生。近年来，校园开心农场、厨艺风采展示、传统手工艺制作……形式多样的劳动教育已进入中小学的校园生活。福建厦门市双十中学校长欧阳玲说，劳动教育从原来的综合实践活动课程中独立出来，凸显其在学校教育中的重要性。当务之急是因地制宜细化相关课程体系建设。
据了解，新课标对劳动课程内容进行了分类，包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，共设置10个任务群，如清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、工业生产劳动、传统工艺制作等，并且要求平均每周不少于一课时。
目前，各地已陆续出台相关配套实施方案。浙江杭州市列出中小学生家庭劳动清单，明确从小学一年级到高中阶段每个年级学生需要掌握的劳动技能。广西南宁市发布指导意见，规定中小学每周家庭生活劳动或校外公益活动时间不少于1小时。福建省提出，除劳动课程外，所有大中小学将设立劳动周或劳动月，鼓励孩子每年学会一到两项生活技能，原则上每所中小学至少配备1名专任教师。
大学生如何践行劳动精神：首先，作为学校的一员，要积极参与学校的清洁工作，清理学生宿舍的个人卫生，帮助学生和室友共同工作。为每个人创造一个美丽、干净的学习和生活环境。其次，身为家中的宝贝，更应该帮助父母做一些力所能。
学生在劳动课上学习揉面 黄伟 摄
避免几个误区
落实劳动教育新课标要求，不仅要在课程体系上做好相关配套服务，更要从观念上扭转对劳动教育的认识，避免在实施过程中走入误区。
——劳动教育等于体力劳动？福建师范大学教育学院教授陈明霞说，有的人对劳动教育有误解，认为劳动教育就是体力劳动，其实不然。比如简单的一道“西红柿炒蛋”，里面皆是学问，包括探究色香味俱全的炒制过程、原料成分的科学知识、考虑到不同人口味的服务意识等。“劳动教育应该是综合性的教育，目的是通过劳动实践促进树德、增智、强体、育美全面发展。”
福建省连江文笔中学校长吴宏锦认为，要进行全方位培训，邀请专家指导，更好地将劳动精神、劳动品质融入课程，进而培养学生树立“劳动最光荣”“幸福是奋斗出来的”等劳动价值观。
1、所有的劳动者都是一首歌，劳动中的每一个细节都是一个美丽跳动的音符，和谐社会长河中一朵斑斓的浪花。2、劳动相当于一种责任意识，只要生存在这种环境里，就应该意识到这种责任存在。3、劳动是一首永恒的赞歌。你看。
——劳动教育只是一门课程？吴宏锦说，劳动教育应该是跨学科的教育，比如语文课文中有专门的单元以劳动为主题，介绍古代劳动场景、新时代劳模等，物理、化学、生物等学科实验也蕴含劳动技能，劳动教育应融合通识性、技能性、活动性、实践性等多元课程。
每天必需的家务劳动，如做饭、烧菜、照顾孩子等进行交叉安排。下班后顺路接回孩子，到家后蒸上饭再做烧菜的准备工作，吃过饭一边烧水，一边打扫卫生，这样努力提高时间的利用率，压缩劳动时间。将那些可以每周一次的，如洗衣服。
受访专家认为，劳动课应与生活实际紧密联系，如寄宿制学校可将劳动课与宿舍内务整理结合，或是“给父母亲做一顿饭”，到周边公共场馆进行公益志愿服务，甚至与现代化信息技术、科技创新相结合。此外，还可以把劳动教育和职业生涯规划相联系，让孩子们了解劳动的社会价值。
是否和升学评价挂钩？
1、多学习。都说活到老，学到老，知识的来源是学习，要想提升工作能力，必须坚持不断地学习，从学习中获取新知识，做好知识储备。2、多琢磨。作为职场人，遇事要多想多琢磨，想清楚了再去实施，要想到才能做得到，把事情。
新课标指导意见提出，劳动教育评价应以导向性、发展性、系统性为基本原则。受访一线教育工作者认为，劳动清单打卡是较为具体且直观的考核形式，可以赋予等级评价，关键是让每个学生从思想上对劳动教育重视起来，破除“唯分数”的观念。
谦虚谨慎，踏实做事，做好分内之事，按照国家或者行业规定，认真做好每一项工作，细致认真，尽善尽美。
“评价指标应尽可能反映学生在真实情境下的劳动素养水平，劳动成果的呈现也应是多元的。”双十中学德育处副主任曾娟说，学校须逐步完善多维度的劳动教育评价体系，如配合教纲的任务完成度、实践中的技能测试、交流对话等，将过程评价与总结性评价结合起来，如实记录进学生成长档案袋中。评价主体也更加多元，包括教师评价、学生自评、家长评价等。
陈明霞认为，评价不是目的，学生真正获得劳动技能、提升核心素养才是劳动教育的追求。劳动教育包含技能、观念、精神、习惯等多种面向，学生参与的态度、过程评价非常重要，应及时给予孩子鼓励和支持，让孩子们找到劳动的价值。
