疫情之下
网课成了学生
居家学习的主要形式
如何提高学生上网课的专注度
使他们获得
实实在在的进步和成长？
如何做到
隔屏不隔情、隔空不隔爱
让冰冷的屏幕传递师生之间
“远在天边”又“近在眼前”的
第一，培训的内容能够拓展学员的知识边界 换句话说，培训师的认知维度一定要比学员的高，培训师对于讲授的主题内容一定能够要比学员研究的更为深刻。哪怕是学员都听过的案例，如果老师能够给予更新的思考维度，学员也会觉得拓。
可触、可感的温度？
一起来看
河南班主任智慧书院班主任
濮阳市第十中学校长都娟的
经验总结和智慧分享——
都娟
河南班主任智慧书院班主任，濮阳市第十中学校长，第二届河南最具影响力班主任，河南省中小学班主任工作指导专委会副主任委员，河南省名班主任工作室主持人，河南省中小学班主任研究中心首批特聘专家，特级教师。担任国培特聘专家、河南省首批基础教育专家、毛毛虫工作坊创始人。中原教学名师、中原名师、河南省政府学术技术带头人、河南省师德标兵。出版书籍《世界上最小的主任——班主任班级管理分析》《陪着长大——都娟说家教的事儿》等。
课程设置丰富多元
除了语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术，网课还可以开设思政课、阅读课、心理健康课、综合实践课、劳动技术课、影视欣赏课等，充分发挥学生“居家”学习的独特优势，利用学校里没有的课程资源，比如灶具厨具、劳动工具、新鲜食材、各类乐器、手工用具、体育用品、生活资料等，最大程度丰富学生居家学习的形式和内容，让学生的网课“生活”更丰富丰盛、多元多彩。
教学内容有味有料
现场上课，老师们可以利用自己的权威气场、纪律约束、课堂观察、即时点评等来游刃有余地驾驭课堂，也能够随着自己的“真性情”天马行空、酣畅淋漓地尽情发挥，从而让课堂有情、有景、有温度。
网课要想吸引学生，就一定要凸显屏幕里教学内容的趣味性、生动性、直观性，包括PPT的制作也要能吸引人的眼球，比如采用大量的图片、动画、音频、视频、微课等，让网课有味、有料。这不仅挑战了老师的学科专业素养，而且考验了老师驾驭网络技术和资源的能力。
师生关系融洽和谐
“亲其师，信其道。”学生可能会因为喜欢某个老师而喜欢上某个学科的网课。从某个角度来说，学生对网课的专注和喜欢，不仅有对网课内容的好奇和兴趣，也有对网课老师的尊重、信任、爱戴、支持、配合与期待。对于老师“鞭长莫及”的网课，师生之间牢固的情感则可以成为学生专注于网课的“强力粘合剂”，师生关系融洽和谐，网课气氛也会清新惬意、其乐融融。
教师语言幽默轻松
对待学生温和坚定
现场上课时，学生能保持聚精会神、专注投入、积极参与，多是因为老师“气场”的震慑及教室学习“环境”的熏染，但隔着屏幕的网课，那些较为严肃、严厉的老师的“气场”则被大幅度削减。因此，屏幕前的一些学生会顺势启动“惹不起，躲得起”的自我保护模式——打盹儿、跑神、静音、屏蔽、拉黑，致使网课学习效果大打折扣。
所以，网课中老师最好的情绪状态是：温和而坚定地守住教育的底线、原则，不呵斥，但也不妥协。如果线上不便于对某个学生进行批评教育，网课结束后，老师可以耐心而执着地对其“一追到底”。
教学方式灵活翻转
既然“在校”和“居家”进行了空间上的“翻转”，那就尝试把“讲授”和“自学”也进行适当的“翻转”，即引导学生居家时以自学为主。不过，学生自学时，老师要明确学习目标和任务，让学生在任务驱动下带着问题自主探究，而线上讲授时老师主要是对学生进行点拨、提问、展示、互动、抽测、答疑、点评、表扬，组织学生辩论、闯关、竞猜等。
网课切忌拖沓冗长，一是避免学生精神疲劳，二是保护学生的视力，这样才能让学生始终保持对网课“意犹未尽”的兴奋度，始终对网课充满热情和期待。
备课上课功夫下足
上网课时，老师要想游刃有余、应对自如，就需要在备课、上课时下大功夫、深功夫。老师心里要始终装着学生，时刻关注学生，备课时要关注学生的知识基础、生活经验、认知规律、个性差异；上课时要关注学生的听课状态、接受程度、掌握情况、学习实效。
老师不仅要关注自己的“教”，确保教学顺利进行，尽可能不出意外和故障，而且要关注学生的“学”，要随时对学生进行连麦、喊话、点名，时刻让学生保持上网课的专注度。老师要按时上下课，不迟到、不拖堂，留足课间休息时间，避免学生一直被“拴”在屏幕前。
调研反馈客观及时
以往，老师习惯了在真实的场景中关注每一个学生，在面对面的情境中对学生的真实状态“把脉问诊”，并以学生是否真正“长本事”来评价课堂的效果；而在网课上，这种虚拟的“长本事”总不能让老师放心，所以，我建议采取问卷调查、随堂检测等形式进行学情调研，让学生的学习效果得以真实而具体的呈现。
同时，我们还可以让“第三方”（如校领导、教研组、家长等）进行线上推门听课、网络巡课、课堂观察、教学反馈等，便于授课教师第一时间综合掌握学生的学习状况，及时查漏补缺，调整教学进度和方法。
1、幽默的语言吸引学生教师讲课的语言如果不能够吸引学生的话，那么课堂的效率也不会很高，教师在授课时，不仅要抑扬顿挫，而且要具有吸引力，采用幽默有趣的语言，容易引起学生的注意。2、多样化的教具让课堂更生动教师在上每。
线上积分线下兑奖
虚拟教室真实呈现
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