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儿歌这种教育形式，在幼儿园的教育中是必不可少的。它形象生动、短小精炼，适用范围广，尤其是在常规培养当中，儿童儿歌编写，能够帮助幼儿生动准确地记忆常规要求和回忆常规要求。它是教师工作中的好帮手、孩子们生活中的好伙伴。在常见的常规儿歌中，有关生活常规的儿歌比较多，如《洗手歌》、《刷牙歌》、《喝水歌》、《排队歌》等；有关游戏常规的儿歌有《滑滑梯》、《大火车》等；有关学习常规的儿歌有《小板凳》、《小画笔》等。除了现成的儿歌，教师也可以根据自己班级幼儿的情况和培养的需要，编写一些儿歌。
在编写儿歌时，教师要注意以下几点：
1、春天到：春天到，春天到，柔柔的春风来报到。春天到，春天到，小草儿尖尖凑热闹。春天到，春天到，朵朵的花儿齐欢笑。春天到，春天到，小朋友们蹦又跳。2、柳姑姑： 柳姑姑，池边站， 绿头发，飘水面。
（1）童趣性强。
结合幼儿园的小朋友编写的常规儿歌，首先要充满童趣，让幼儿从心理上先接受并喜爱。例如，在指导小班幼儿喝水时，教师编写了儿歌：“小水杯、大耳朵，握在手里把水喝，咕咚咕咚喝一杯，身体健康笑呵呵。”在这首儿歌中，教师把水杯把儿形象地比喻成大耳朵，让小朋友能够清晰地感受到小水杯的生命力和卡通趣味，进而能够准确地掌握握水杯的位置，顺利地引导幼儿从握水壶、握奶瓶过渡到握杯子，帮助幼儿学会正确的喝水方法。
可仿写，一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫;比尾巴；讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为比耳朵；内容为：谁的耳朵长?
（2）儿歌短小，语言简单、易懂，指导性强。
一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到。
在编写中、大班幼儿使用的儿歌时，就更要强调它的指导性和提示性了。例如，在指导中班幼儿学习刷牙时，教师编写了儿歌：“小牙刷，手中拿，每天早晚把牙刷。上牙往下刷，下牙往上刷，里面牙刷来回刷，刷出健康小白牙。”为了降低幼儿的龋齿发病率，很多幼儿园从中班开始，就要求幼儿饭后刷牙。把正确刷牙的方法编进儿歌中，幼儿就能够在儿歌的提示下，掌握正确刷牙的方法。儿歌的指导性在这里是显而易见的。
（3）邀请幼儿一起创编儿歌。
大班幼儿更加喜欢参与富有挑战性和创造性的活动。教师再创编儿歌时，可以邀请大班幼儿一起参与。比如，教师指导幼儿创编卫生的儿歌时，可以先引导幼儿说说有哪些好的卫生习惯，也可以引导幼儿通过看图片，根据图片的内容总结一句儿歌。接下来，把大家讨论的结果或创编的儿歌连起来，套用一定的句式就形成了完整的拍手儿歌。然后，带领大班幼儿在拍手游戏中，边念儿歌，边把生活中的卫生常识记下来。因为又要背诵儿歌，又要记得拍手的动作，难度加大，幼儿的好胜心被调动起来，从而更用心地记忆儿歌。同时，教师也要鼓励幼儿将一些生活常规带回来、带回社区，与家人和邻居共同分享，使儿歌的教育价值最大化。
1、《自创童谣》：一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。2、《自创童谣》：什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好？小羊好，小羊细细吃青草。什么。
附：儿歌《拍手歌》
你拍一，我拍一，早睡早起练身体；你拍二，我拍二，天天都要带手绢；
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫；你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子；
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐；你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢；
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急；你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙；
你拍九，你拍九，吃饭以前要洗手；你拍十，我拍十，脏的东西我不吃。
连载《新手幼儿教师120问》中，敬请期待……
下期话题：如何在培养幼儿良好常规的同时满足幼儿的个性化需求？
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