他就这样在风尘仆仆中走进了九十年代。
20世纪80年代刘智祥在贵州省文联
五、写作学建树
1988年他在高校出版了几十年研究成果的第一本专著《文体新探》，在研究中国传统的两千多种文体后，他在传统文体三大类（记叙、议论、抒情）的基础上，依据文体表达的性质、用途和效果，提出了新的分类：日用类、职业类、艺术类。这三大类的分类法是由常用到专用以适应社会发展的需求所致。专著出版后获得了极大的反响，在全国写作年会上获得了二等奖。中国写作学会副会长王强模教授在该专著的序言中称其为“探索创造的新成果”“指出叶老（叶圣陶）《作文论》对文体分类的局限”“三个方面的坚实依据，确证了三大类文体新分类理论体系的建立，这部专著，堪称‘成一家言’”。袁昌文教授也肯定了“刘智祥的分类方法不断创新”“不失为一本有创见的、自成体系的文体学专著，值得一读。刘智祥是诗人，也写过小说、散文、报告文学以及其他各种文体的文章，有丰富的创作实践和文体体验，显然，这是他在文体研究中取得成果的重要原因之一。”（袁昌文《泛论文体分类》贵州教育学院学报1989年4期）。文学评论家张时荣《时代大潮的变革中》也对刘智祥的专著评价道：“《文体新探》更是站在写作学巨人们的肩头，跳出传统的藩篱，而在写作学领域独树一帜。”（《写作天地》1989年1期），老报人李敏克称刘智祥“立足当代、服务当代和展示未来的思路，给读者予多方面的启迪。”（《喜读〈文体新探〉》贵阳晚报1984年4月10日）民俗文学理论家余学军也赞此书是“帆之研究”“是当代文体革命的结晶”“而当代这场文体革命的推动在于新科学和新信息的冲击，”“对文体交叉、干枝及层次关系的分析，文体社会功能及发展规律的探讨，无不烙上前沿科学新兴学科的理论色彩。”（《帆之研究》贵州民族报1989年4月24日）。文学理论家艾筑生从“探索性、实践性、可读性”三个方面论证了“是其长时期从事写作教学的结果，亦是他勤勉治学精神的展现。”（《文学窗》1989年2期）。新闻报人秦连渝甚至预测此书的发行“这样一本具有求异、突破、创新意识的文体理论体系的新著，或许会带来热烈而活跃的理论争鸣气氛。”（《独僻蹊径，自成一家》贵州工人报1989年3月18日）
1989年刘智祥又出版了另一新著《写作过程论》，同样得到学界和社会热烈的反响，老作家蹇先艾、写作理论家沈嘉泽、石路、袁贵远等都或专文、或长论加以评述。其实这本专著正是刘智祥多年在高校进行写作理论教学的讲稿基础上加以总结、提炼、归纳的产物，也是一本教学内容和实践心得体会的综合及扩展，由北京学苑出版社出版。
世界上谁发明了作文，1990年9月，由贵州省教委等4家联合举办的贵州中学生首届作文大赛后，由刘智祥作述评《全力提高中学生的作文水平》并主编汇成的《获奖作文选》内部出版。
1991年11月，刘智祥作为副主编之一，参与出版了《写作技法大观》一书，他在其中撰写了近10万字专论“文学文体技法”。
作文自古代就有了，只是古时候叫做文辞、文章，并没有发明自谁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。现代作文是在古代文章的基础上内容。
刘智祥专著
六、独创快速作文扇法
他于是在大学中文系、历史系、新闻专业本科等进行讲授，受到学生的好评，一致认为解除了他们长久的作文之苦。刘智祥将扇法内容归纳为“三一九四”写作工程（即三么一扩九推四选）。
蔡伦发明了纸 张衡发明了地动仪 贝尔发明了电话
扇法的创造引起了写作学界的重视和高度评价：
另据2010年7月18日《曹洪彪教育网》记载，中国阅读研究会会长、中国文章学会会长曾祥芹教授称其自著“作文韵语64字”是“熔铸了古今中外老子（春秋）、刘勰（南朝）、空海（日本）、萨特（法国）、苏轼（宋）、曹丕（三国）、韩愈（唐）、袁守定（清）、刘智祥（现代）等九家快速文论，初步揭示了快速作文的基本原理，彰显了快写理论的民族特色。”他将刘智祥快速文论定格为“古今中外”的“今”“中”两格中。并在《快速作文原理论》（载《河南师范大学学报》1996年第6期）中“简化程序 快捷合分”一节中用专段直接明确“文章之道，有分有合，分即分布，合即谋篇，要快速谋篇布局，就必须坚持快捷合分的原则。各类文章总是合为一个中心，分为首、中、尾三个部分，如总分式、分总式、总分总式、起承转合式等不同结构模式，无一不是分合相成的常式或变式，无一不是聚集思维和幅射思维的结合。刘智祥的扇形结构快速写作法，用点、线、面关系，进行信息的储备、连通和结构，贯穿着信息的推用和优选，能快速形成收张自如的扇形结构信息图，堪称快捷合分的范型（见刘智祥著《扇形结构快速写作法》贵州民族出版社1994年7月出版）。”
再据《语文教学与研究》2007年第1期中刘秀兰《师范生读写双快的可行性研究》中论述东西方从二十世纪五十年代到六十年代开始研究快速写法，均未成气候，直到二十世纪八十年代起，20多年研究取得成果，经过了三个阶段：“第一阶段快写训练，一马当先，代表人物为湖南新邵一中杨初春、天津南开中学田家骅、贵州大学刘智祥。”
孔子吧。
另据中国教育网2008年7月20日发表滕树科《快速作文教学研究的发展过程概述》中将中国快速作文研究分为四个阶段，其中的“充实阶段（与成熟阶段同时）研究的主要特点是侧重对写作思维的训练教学法，其代表人物是贵州的刘智祥和他的《扇形结构快速写作法》……并于1994年出版了《扇形结构快速写作法》（贵州民族出版社），他抓住‘快速构思’这个中心环节，探求出‘意到笔随’的快速写作思维操作规律。他的这项研究成果也对中学作文教学产生了一定的影响。”
扇法的教学自1993年起，在《贵州日报》《贵阳晚报》《贵州民族报》《贵州政协报》《贵州人民广播电台》《九三黔讯》《新闻写作》《写作天地》《大众科学》《科研情报》《新闻出版市场》《文摘》《江城晚报》等报刊报道，经中国写作学会会刊《写作》杂志专文两次评论推荐后，在省市广为传播开来。加之刘智祥在贵阳的几所大中学及地市高校讲授后，效果极好，受到学生及同行专家教授学者一致好评，经贵州省社科规划领导小组颁发《验收合格证书》并给予省级科研资金补贴后，其专著《扇形结构快速写作法》得以在贵州民族出版社出版（1994年版），并获得贵州省人民政府、中国写作学会、贵州省写作学会一等奖等各项奖励，1999年4月20日贵州省教委批准成立“贵州智祥扇法快速写作学校”。
1996年7月10日，刘智祥在贵州大学中文系退休。1999年4月，他租一间教室作为实验基地（利用周六周日），着重用扇法培训中小学生快速作文。在教扇法的过程中，打开了学生写作的思路，理清了文章的线索，首中尾的顺序做到了心中一目了然，加快了写作的速度，充实了文章的内容。这样一来，使写不出的写得出，写不快的写得快，写不多的写得多，写不好的写得好了。学生们高兴不已，一传十，十传百，学扇法的学生越来越多，要求教扇法的学校也越来越多。甚至外省有的也来函联系，例如江苏泰安市教育局要求成立扇法实验基地，四川阆中中学老师要求传授扇法。搞了几年，由于缺乏办学经费、校舍不备、加之他年事已高、精力不济等只好自行终止办学。弘扬扇法的事业只好寄托于儿孙去完成了……
其后至今，年愈耄耋，闲居波湾，修改完善扇法理论的“学术本”及扇法实践的“通俗本”，共约80万字。修订三千行长征叙事抒情诗《千古一剑》、千行歌吟华夏史迹的《中国记忆》、千行自恋故乡的《璀璨昭通》及各百行的云贵川脱贫故事的山歌体叙事诗《千鸟园》《山茶绽》《武魂延》《雄鹰翩》，还写了一些旅游景区的组诗和科学诗。其自娱自乐之情，岂不快哉！
20世纪90年代刘智祥抱孙女与扇法作文学校校牌合影
