1、差生如何提高成绩
差生如何提高成绩?然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。今天，小编给大家带来数学教学方法和相关方法。
提高成绩的途径大致有以下3个方面：1认真上课：做好课堂笔记。把知识点及难点分类笔记，课下再看看之前写下的知识点。只有积极主动地读书，才能感受到其中的乐趣，效率就会在不知不觉中得到提高。2提前阅读知识：养成提前阅读。
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
1怎样才能有效提高成绩 1、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠，饱满的精神是提高效率的基本要求。2、学习时要全神贯注。 学习与娱乐要分清，一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略，什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
提高成绩的方法有：①提升有效性学习时间。老师讲得再细，只听不做，永远也学不会。目前很多人的现状是，输入很多，输出很少。知识的巩固和内化需要输出型学习方式，所以要培养自己主动输出知识的意识。②针对性提升，掌握科学。
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
2、帮助差生提高数学成绩
确立老师在差生中的良好形象，消除差生对老师的恐惧、对立情绪。
我觉得，教师对学生要一视同仁，在人格上不分高低，对待差生更要满腔热情地关心他们，呵护他们;在整个教学活动中，要把他们看作学习的主人，初二数学一窍不通有救吗，而不能把他们当作好生的陪客。差生们由于学习成绩不佳，常常受到来自社会、家庭、学校等各方面的压力，使他们产生很强的自卑感，认为自己不受老师和同学们的欢迎，总是逃避老师，不愿也不敢与老师多接近。要转化他们的学习态度，提高他们的学习积极性，首先要消除他们对老师的恐惧、对立情绪。于是，我把大多数的课余时间都用在拉近师生距离、消除师生隔阂上，与他们谈心、说笑，讲我小时侯学习数学的烦恼和乐趣，使他们了解到老师也有考不及格的时候，也经历过成绩差的阶段，通过努力，同样可以转“差”为“好”。师生间的代沟慢慢消除了，差生对老师的恐惧心理也慢慢消失了。
在与差生们的接触中，我还发现其中几个专和老师作对、成绩又差的男孩子特别爱好体育、郊游，于是我便在课余常和他们谈甲A联赛、NBA热门话题，以及去北京、峨眉山等地的所见所闻，鼓励他们像美国迈克尔.乔丹、摩西.马龙等体育名星那样遇挫折而不气馁，战困难而不松懈，不甘落后，勇于进取，争当学习上的“冠军”，将来才有机会出去欣赏祖国的大好河山。饭前饭后，我和他们一起玩、一起吃，有说有笑，使一些好生都“妒忌”起来。差生们对我的敌意在游玩中不知不觉地消除了。一位差生拍着胸膛说：“老师这么看得起我们，这么偏爱我们，我们怎么敢不认真学习，让您丢面子呢?”所以说，教师只有对差生爱得自觉、爱得真切、爱得投入、爱得心甘情愿，才能真正使每一个孩子抬起头来学习，使每一个差生都能积极投入学习的怀抱。
3、树立差生在全体同学中的威信，引发学习数学的兴趣和信心。
在学生对老师产生好感的同时，我又在课堂上给差生创造消除自卑，重树信心的机会。有些老师在课堂上一般很少提问差生，认为他们回答不出会影响课堂气氛和教学进度，而我却是每节课必提问差生，尽量让他们回答一些简单的问题或者重复别人的回答，然后肯定他们的进步，甚至在学校领导来听课的时候，也尽量把回答问题的机会让给差生，使他们感到自己也不差，也能为班集体争光，学习数学的信心和兴趣不断增强。
4、激发差生学习数学的兴趣；师爱，是让学生树立自信的沃土
二、拒绝玩游戏 好多同学都是喜欢玩游戏，特别是手机游戏，导致自己的学习成绩一落千丈。如果拒绝玩游戏的话，学习成绩也会快速提高的。三、加强作业训练 除了按时完成老师布置的作业以外，另外还需要加强自己的作业训练，我们可。
爱心是希望之花，信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。作为教师，要常怀慈爱之心，爱学生如爱子女。要关心学生，对学生的一枝一节要了如指掌，才能找到差生的“病原”所在。
动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
5、引导差生学好数学，积极拓展学生思维
1.动手操作，启迪思维
小学生的思维发展特点主要表现在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。即使到了中高年级，逐步发展起来的抽象逻辑思维仍带有具体形象性。特别是学习一些抽象的要领时，学生难以理解，所以必须根据学生思维发展的特点，引导学生动手操作，解决问题。例如在教学“三角形内角和等于180°”这一概念教学时，我提出这样的问题：“谁能利用以前学过的知识找到三角形的内角和?”学生们边讨论、边摆弄各自的三角形纸片。有的把三角形每个内角的度数量出来，再把这三个内角度数相加;有的把三角形的三个内角分别剪下来，拼在一起，再用量角器来量一下总度数;有的个别思维较灵活并善于观察的学生甚至发现了三角形的三个内角拼在一起后形成一个平角。
2.激发思维，自主探究
6、培养良好的学习习惯。
如在学习了长方体的表面积以后，我让同学每人找一块橡皮泥弄成一个正方体，并把六面都涂上颜色，再把它平均切成大小相等的27块小正方体，问：三面涂色的有几块，两面涂色的有几块，还有几块没有涂色?让学生把实际操作中得到的用数学语言概括出来，逐步形成理性认识。这样，学生在整个过程中始终处在主体地位，摆摆、看看、想想、议议，尝到自己发现知识的乐趣。经过一段时间的训练和练习，他们比较能认真学习了，数学成绩逐渐提高了。但是这类同学的反复性较大，情绪不稳定，成绩时高时低，这就要坚持不懈地观察他们平时的活动，对那些不正当的活动及游戏及时制止。
