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知识点
教材分析：
村夜表达了诗人怎样的思想感情，《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。
我会写：
首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）
采cǎi（文采）（风采）（神采）（采用）
无wú（无人）（无力）（无心）（无双）
树shù（果树）（树木）（树叶）（树干）
爱ài（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）
尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
我会认：
踪 zōng(踪迹)(失踪)
迹 jì(足迹)(踪迹)
浮 fú(浮萍)(漂浮)
萍 píng(萍踪)(萍水相逢)
泉 quán(泉水)(甘泉)
流 liú(流水)(流汗)
柔 róu(温柔)(柔弱)
露 lù(露水)(露珠)
多音字：
露lù (露珠) lòu（露面）
角jiǎo（牛角） jué（角色）
藏cáng（藏身 ）zàng （西藏）
易写错的字：
首：下边是“自”，不要写成“白”。
1、《池上》古诗表达了作者对于小孩淘气、顽皮的喜爱之情，并表现出对于作者对于田园生活的赞美。《池上》整首诗介绍的就是小孩偷白莲的情景描写，将小朋友天真顽皮的形象表现的生动形象。2、全诗原文如下：池上 作者：白居易。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱∴中间是
不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
近义词：
立—站 捕—捉
闭—关 踪迹—足迹
反义词：
藏—露 细—粗
爱—恨 闭—开
古诗理解：
池 上
［唐］白居易
小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。
不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。
诗意：
注释：
白居易《池上》这首诗表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。供参考。
【小娃】男孩儿或女孩儿。
【撑】撑船，用浆使船前进。
【艇】船。
【不解】不知道;不懂得。
【踪迹】指被小艇划开的浮萍。
【浮萍】水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
【一道】一路。
【开】分开
小 池
［宋］ 杨 万 里
泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。
注释：
【泉眼】泉水的出口。
【惜】爱惜。
【细流】细小的流水。
【照水】倒映在水面。
【晴柔】晴天柔和的风光。
【尖尖角】指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。
课外拓展：
描写夏天的古诗：
初夏
司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
四时田园杂兴
范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
图文解读
同步练习1
同步练习2
一、比一比，再组词。
1、《池上》表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小孩儿撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有心理。
首（ ） 采（ ）
自（ ） 菜（ ）
无（ ） 角 （ ）
天（ ）用（ ）
这首诗表达了诗人对诗中小主人公的天真幼稚、活泼淘气的形象的喜爱，以及对田园生活的赞美之情。原文如下：唐·白居易《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。释义：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回。
二、课文整体梳理。
三、重点段落品析。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
1、 池上这首诗表达了诗人喜爱娃娃，热爱生活的情感。2、 作者用白描的手法将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。3、 据《白居易诗集校注》，这首诗。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1. 这首诗的作者是代。
2. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是 ，这一句的意思是 。
四、你夏天做过哪些有趣的事？和同学们交流一下吧！
一、一首 自己 采花 白菜 无法 天地 一角 用处
二、白居易 儿童
三、宋 杨万里 小荷叶 水里的荷花还和小孩子一样，刚刚一点点。
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