-这是好老师2021年的第576篇文章-
很多人在写作时都把“的、地、得”分不清楚，今天给大家带来几首区分“的 地 得”用法的儿歌，看了再也不会混淆了！
的地得，不一样。
用法分别记心上。
左边白，右边勺。
名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸。
青青的草儿弯下腰。
清清的河水向东流。
蓝蓝的天上白云飘。
暖暖的风儿轻轻吹。
绿绿的树叶把头摇。
小小的鱼儿水中游。
红红的太阳当空照。
左边土，右边也。
地字站在动词前。
认真地做操不马虎。
专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞。
从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松。
用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极。
辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得。
形容词前要用得。
兔子兔子跑得快。
乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快。
参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早。
两臂自然下垂，深吸一口气，身体重心略高些；树立坚定的信心，相信自己一定能跳到预定目标，比如每次在落地点前2－3厘米处做个标记，要求自己尽量跳到此处，
加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快。
考试题目出得难。
名词前面是“白勺”。
动词跟着“土也”跑。
小猫 一般想跳到高处时，会准备好，然后“蹭”的一跃，就跳上去了，猫是可以跳很高的 不知道这样形容可不可以帮到你呵呵
形动后补“双人”到。
默记五遍脑开窍！
以上几种用法，可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：
慢悠悠
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
例句分析，明确用法毕
这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
开心地跳 勇敢地跳 快速地跳 毫不犹豫地跳
小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”的读音
用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：
看了这场电影，她激动得哭了。
看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
