1.明目标
就是一节课或一门课的学习目标是否适度明确并告诉学生？
2.自主学
问题一:如何评价一堂课的优劣 1、一堂课是不是好课,最有发言权的是学生。 只要学生喜欢上的课就是好课。一堂课是不是好客,既要看结果,又要看过程。教学过程是师生的互动对话。在这个过程中,首先,要看学生是否参与了,投入了。
就是自评教学内容是老师灌输还是先让学生独立自学和操作？
就是自评学生不会的问题是否通过相互讨论和帮助来解决？
4.精点拨
就是自评教师的点拨是否精当并退到最后一步？
5.整建构
如何评价一堂课 一、对教学目标的评价：教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课成败的主要尺度.1、教学目标的制订.教学目标是否切合实际,是否充分体现“健康第一”这条主线,并且要具体、适宜.教学。
就是自评自己是引领学生整体建构还是一开始就陷入细节之中？
6.找规律
就是自评自己是否注意引导学生归纳知识的规律和学习的方法？
一堂好课的八个标准：1，教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。2，根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。3，核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。4，综合运用多种教学策略、教学方式。5，给学生。
7.巧组织
就是自评一节课教学环节是否合理恰当，活而不乱？
8.高效率
就是自评一节课的学习目标是否达成并高效率？
把课上得天衣无缝;有的教师的教学风格是大刀阔斧,紧紧抓住重点难点,使疑难问题迎刃而解;有的教师的教学风格是善于归纳推理,用逻辑思维本身的魅力把学生吸引进去;有的教师的教学风格是运用直观、形象、幽默的优势,使学生在课堂上感到轻松。
9.人人清
就是自评一节课的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？
1、评价一堂课，要全面的看。不能只看到优点而不说缺点，这样不利于老师的成长，也不能只看到缺点而不谈及优点，这样容易打击老师的积极性。2、评价一堂课对上课的老师会产生一定的影响，所以应该要持有和善友好的语调说话。
