英国哲学家培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学则使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
所以，想要读书并有所学，还是先改变下自己的阅读方法。
刚开始阅读时，我是拿到一本书就直接看，从第一章看到结尾，然后还不停划线做笔记，这样做不仅阅读速度慢，而且看完容易忘，读了和没读一样。
好的阅读方法归根到底就是要节省时间、加深理解、带来收益。推荐一本书《如何阅读一本书》，它能教会你高效阅读。
一.分层次阅读
1.第一个层次是泛读，即浏览
泛读一本书，不一定按图书原本的顺序看，通常是先看序言、后记、目录、内容简介，然后将正文翻看几页，了解大概内容。
翻看时不一定从第一章开始看，可以先看结尾，也可以从中间开始翻阅。
通过泛读我们可以初步确认此书是否值得进一步阅读。
2.第二个层次是略读，也可称为通读
将泛读时选出来的书，粗略地读一遍。
略读时需要集中注意力，先审视题目，看看全书的结构，然后看开头和结尾，再按书的结构层次有顺序阅读，从整体上把握文章的主要内容。
通过略读可以发现有必要反复研读的书或部分章节，从而进行更深入的阅读。
提高看书效率如下：1、快速阅读法，对于书中整体结构先阅读一遍，不要一开始就逐字逐句地阅读。2、计划阅读法，有合理的读书时间是相当重要的，比如每周进行三次阅读，一次阅读时长为一小时。3、针对阅读法，对于学科专业书籍。
3.第三个层次是精读
即认真、仔细、精确地阅读。精读时要将略读选出的书或章节细细地咀嚼品味，是一种充分理解读物的阅读方式，是一种严谨的阅读方式。
精读时要按照书的结构顺序，从头到尾，逐字、逐句、逐段地阅读，不仅要弄清字、句、段、篇、章的含义，可以根据文字内容想象所描绘的情景，还要深入思考，理解文中的每一个概念，抓住中心思想，理清作者的行文思路。
二.读书四问
这本书究竟讲了什么？
这本书说得有道理吗？
这本书与我有什么关系？
三.基本要求：视读不声读
阅读时一定不要读出声，这样做有两方面的原因：
1.一般人的语速比视读速度要慢。
阅读速度的统计数据为200～400字/分钟，而一般人的语速约为140字/分钟，所以声读的阅读速度较慢。
2.声读会降低专注度，不利于记忆和理解阅读的内容。
当人身体上与声音相关的器官活跃起来，势必会造成身体另一相关器官，如眼的活动能力减弱，最终也会影响阅读效果。
不管你是声读还是默念，这些习惯为速读大忌，应注意纠正。
四.阅读时，手和身体做什么
如果是经典的`作品，可以反复去读，也可以多查阅资料，看看其他人是怎么点评的，然后结合自己的理解去反复琢磨体会。而一般的文学作品，可以在读书以前先看看简介，这样读起来会比较容易理解，更快理清书中人物关系，读书时不仅。
要尽力控制自己的视线从左向右、自上而下地移动，最好逐句阅读，视线的焦点落在每一行的关键词语或短语上。
对小孩子来说，读书时将一根手指按在文字的下方，可以使视线更集中，能有效防止走神。
避免不科学的姿势阅读。比如躺着看书，这样不仅看书时比较费力，眼部容易疲劳，还会因为需要不断调节姿势而产生中断。
此外，躺着身体使得血流循环减慢，大脑得不到充足供氧，就容易产生倦意。
1、可多读几遍，看完后总结内容。2、先读一遍，再回忆一遍。3、看书逐页逐页读，把好句读出声来加深印象。4、遇到英雄人物、科学家等记他（她）的名子并看他（她）的简介。5、先浏览，遇精彩部分再细读。6、选择好。
五.视野垂直扩展：尝试一目数行
六.永远不要回读
回读是阅读的大忌，要高效阅读，就要戒掉回读的习惯。
回读会打乱阅读的节奏，这是毋庸置疑的。
在速读的实际操作中，对于陌生的话题，若产生回读的念头，通常可以用跳读的方法暂时搁置。也就是说，不和文中的字句“死磕”，也是一种阅读技巧。
读书的方法：泛读：就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
七.提高专注度的方法
不声读、不默念，其实就是通过封闭听觉感观来提高专注度；用手引导视线，其实是通过强化视觉感观来提高专注度。
阅读的时候，应该清醒地意识到自己是在阅读，并不是机械地以目光扫过一行行文字
八.警惕阅读的负面情绪
阅读时产生畏惧，通常是潜意识里觉得自己和书籍不能匹配。
可能是你觉得书籍太难、自己无法读懂；可能你计划用多少时间读一本书，实际没有达到，或者希望记住什么内容，读完却没有印象；还有可能是身体疲惫。
九.快速理解更重要
理解一本书，也就是顺着文字的脉络和条理进行剖析。
按我们自己的思路再次整理成章。此时，我们不必在意是否破坏作者的行文逻辑，是否破坏作品的完整性，是否理解有误，也不必在意哪种思路更好，只需一切从自己的需求出发，将“书上的”“作者的”转化为“自己的”就够了。
十.怎样写读书笔记
日常阅读所写的摘抄型读书笔记，通常都是这种“大纲+经典语录”的模式，按自己的需求和喜好来写，相对来说随意一些。
研究工作中也常常需要做摘抄型读书笔记，除摘录文字内容外，还要注明详细的出处，以备日后有需要时再查阅相关资料。
写感悟型读书笔记时要注意不能以偏概全，也不能单纯地发泄情绪，无论赞同还是批评都要有理有据，否则无法起到读书笔记应有的作用。
十一.反复阅读的方法
反复阅读又叫重复阅读，重复阅读需要有强烈的动机、有明确的目的、有顺序、有详略地读。
听起来反复阅读和一般阅读并没有什么不同，可是，要想做到这些，心理上和操作上的障碍都需要克服。
重复阅读时应明确这几点：其一，不做无目的的重复；其二，不做无新意的重复；其三，不做无效用的重复。
十二.用自己的话把内容讲出来
用自己的话讲出一本书、一个篇章的内容，这也是精读时常做的功课，大体说来有复述式、转述式和演说式三种。
转述式，通常需要换个人称，换一种叙述的方式，或者替换部分词句，已经不再是机械地重复，而必须加入许多个人思考。
阅读一本书，从中获得知识，我们常常要通过“讲”来达到阅读的效果。在现实生活中，表达能力的重要性丝毫不逊于理解能力。
十三.借鉴作者的思维方式
也可以在阅读之后建立自己的结构，然后与原书结构比较，从而发现思维方式的差异并借鉴吸收。这种阅读方式就是将读思结合，从而提高阅读效果。
十四.如何评论一本书
事实上，读完、读懂一本书并不是阅读的终点，在读懂之后，还有一项重要的工作要做，那就是评论。
评论一本书应有的基本态度是：不读懂，不妄评；读懂了，必须评。
书评、读书笔记、读后感的区别。
读书笔记的重点是“记”，虽然也会有自己的感悟，却不以“评”为目的。读后感是读后的感想，可以评，也可说个人感受。
而书评的重点是“评”，可视为写一篇关于一本书的议论文，要明确论题，提出论点，摆出论据。
十五.无疑不读书，读书必有疑
“尽信书不如无书”，盲目相信书中的内容和自己的理解是不可取的。
阅读一本书的经过可以视为“疑问——解答——验证——再疑问——再解答——再验证”这一螺旋提升的过程。
对未明的事物保持本能的怀疑，是阅读的基本态度。不过，这种“本能的怀疑”是可以通过实践和推理消除的。
而在阅读并理解书中的内容之后，可能产生新的怀疑，这种怀疑是“理性的怀疑”，是思考之后得到的。此时的怀疑可以促使我们超越书本，改进提高。
十六.如果让我写这本书
思考这些问题，并不是要求读者真的写一本书，而是通过这种方式检验自己是否读懂了这本书。
1、先将要看的书的目录先看清楚。这是这本书的基本提纲，掌握了提纲，就是看这本书的首要条件。所以，将提纲好好的看，会在仔细阅读前就掌握这本书的基本内容。2、要学会思考问题。看书如果只会麻木的看，就只会增添。
如果读完一本书只是吸取了书中的知识，接受了书中的观点，那么，这些仍然是书中的，不算自己的。只有创新，才是自己的。
十七.阅读不是目的，只是工具
通过阅读，获得的不仅是我们通常理解的科学、社会、历史、艺术等方面的知识，获得的还有方法、技巧等。
通过阅读获得知识，比通过实践获得便捷得多，但是也更浅显。可以说，书本和文字都只是载体，字里行间透露出的对世界的认识才是本体。
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