教学目的
1.初步观察特征，运用线描技法表现出人物背面的特征。
让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。师：你们是怎么猜出来的？（通过身高、体型、脸型等）师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。（出示同学背面的照片，让同学们猜。）师：刚才这些人物的背面都。
2.归纳总结不同人物的头部特征，发型、头饰、服装。
3.通过写生观察的方式培养学生的观察能力、造型能力，主观构图能力。
教学工具
课件照片、彩色卡纸、0.5签字笔、重彩棒、水彩笔。
如果助跑的节奏乱,那么后面的技术动作是无发顺利完成的,在跑的项目中如果节奏感不强,那么就会影响生理平衡,使技术动作下降影响成绩,像这样的例子很多很多,我就不一一列举了。
观察与讨论
同学们，当我们面对面相处的时候我们每个人都能分清楚彼此，因为我们有着不一样的脸型和五官，但当我们背对着别人的时候，从很远的地方熟悉你的人还是很容易就能认出你，你们知道这是为什么吗？对，因为我们有着不同的体态、头型、发型、服装风格。很多时候，一个人的形象如何别人一般是通过他的头部形象去判断的，那这时候发型就起着重要的作用，表现一个人的外在形象和精神面貌。有古以来，发型、服饰就代表着不同阶级的人物，到了现代社会，虽然没有了阶级之分，四年级猜猜我是谁美术教案，但是发型还是我们劳动、生活以及社交礼仪等方面的需求，并根据不同的需求，体现不同的个性和审美。
创作步骤
1.准备一张牛皮纸，在纸上画出第一个离我们最近的人物，刻画第一个人物的时候可以选择一个线条较多的人物进行绘画。
幼儿园大班美术教案 篇1 我给你画张像 目标: 培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。 准备: 不同脸型人物的范画两张。 过程: 一、导入。 1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被。
2.运用简洁的线条绘画出画面前端的两到三个人物，注意人物与人物线条之间的遮挡疏密关系。
一、游戏《猜猜我是谁》 1、师做动作,小朋友们猜猜老师模仿的是谁。 2、请小朋友做个难点的动作让大家来猜一猜。 3、大家一起做动作,老师喊停就停。 二、听蝴蝶 1、初听 师:今天老师带来了一首很好听的乐曲,小朋友仔细听。
5.调整画面，增添画面中的细节，添加文字平衡画面。
