部编版语文一年级上册第八课《小书包》，三层书包怎样分类放书，这篇课文是由六个词语和一首儿歌组成的。在儿歌中展现课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具。，
儿歌读起来节奏明快、浅显易懂，不仅让学生知道小书包里的各种文具名称。还告诉孩子们这些学习用具都是我们的好伙伴。
书要竖着一排放在书包里，铅笔盒在最前面，书本小的靠前，大的靠后，立着放，水杯和雨伞放两旁，钥匙或贵重物品放在书包前面一层内侧的小包里。
一、教学目标
2.会写“早、书、刀、尺、本”等5个生字。
3.正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。
4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
二、识字学习
1）按书簿的大小分类，大的放在下面，小的放在上面。2）按使用的频率分类，常用的放在上面，不常用的放在下面。3）容易污染书簿的水瓶、雨伞等，放在书包的外部。4）容易损坏的物品放在盒子里保护起来，例如钢笔、圆规、三角。
语文书71页一共11个生字，那么在低年级识字是非常重要的。
首先，整理书包要分类。书包里会装各科的书和本，有的同学在课前准备课本时，在书包里翻半天翻出课本，相当费时，所以教会孩子分类别很重要。语数英分科目放，语文书、本、习题集放在一起，数学英语亦是如此，这样上什么。
关于本课的生字有哪些好的识字方法推荐给大家呢？
1.生活情境来识字
2.用熟字加偏旁、加笔画的方法来识记
用孩子们之前学过的生字，就是特别熟悉的字。举例如下：
1、先把书包里面的所有东西拿出来，放在外面，保证书包里什么东西都没有。2、把同尺寸的书整理在一起，又大又长的书放在最后面，按大小顺序排列着，放在书包里。3、本子那些也是按着大小顺序排列，书本一起立在书包里。4。
“笔”=毛+竹字头。
“课”=果+言字旁。
“早”=十+日字头。
“本”=木+一。
3.换偏旁识字
很多孩子在生活中已经认识了不少字，那么就可以进行换偏旁来识字。
比如：“校”和“作”的学习，可以换个孩子们知道的偏旁来进行对比识记。
4.列举关联词语来识字
列举关联词语就是把和这个生字有关的词语罗列出来，巩固孩子们记忆。
给书包里的书本进行分类整理，可分为教科书类、辅导书类、作业类。较大的书和教材可以放在最大的主包里，作业本可放在比主包小一点的包里，辅导书如果是小的，可以放在比主包更小一点的包里，最后将自己的跳绳等小物品。
举例：“笔”：铅笔、毛笔、钢笔、笔套、笔袋。
5.组词来识记生字
这是一种常用的方法，越到高年级这种方法应用越广泛。
比如本课的生字，可以组成词语：书包、尺子、作业本、铅笔、小刀、上课、早上、学校等进行生字的识记。
6.在阅读中识字
有的孩子识字能力很强，经过儿歌的阅读和学习，就能认识其中的许多字。
其实，我们每个学生也可以通过反复阅读来识记生字，但是要注意读准字音。
三、指导生字的书写
语文书71页课后田字格有五个生字需要掌握书写，在教学时，可以分成两课时对孩子们进行指导。
书写前引导孩子们先观察，观察字的笔画在横、竖中线上的位置和关键的笔画书写。
1、将书包清空 2、将所有取出的东西分成三堆 3、将学习用品放在背包的隔层 4、将学习资料进行分类 5、只携带必须用品 6、准备一个额外的文件夹 7、根据情况携带生活用品 8、选择适合的书包 除了有些学校要求必须统一书包。
观察好，再看老师范写，老师范写的时候也会讲怎样去写这个字，同学们在老师写字的时候一定要用心去看。
接下来，孩子们先在书上描红，然后独立写字，写完一个字后，老师要及时展示、评价。
四、课文的学习
课文中有六个词语，可以借助字卡，带孩子们去认读，然后去拿自己身边的物品加强印象。
儿歌的学习可以借助拼音和图片读准儿歌的字音。
通过反复读儿歌来识字，需要注意的是儿歌的后四句重在对学习习惯的提示。
老师在教孩子们儿歌的时候，要提醒孩子们在学习习惯上的要求。
上课时，不要玩文具，让它们静静地呆着，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。
关于本课的学习，大家还有哪些问题，可以在评论区留言给杜du老师，我们一起交流，共同进步。
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