△分享交流会
如今的课堂借助多媒体设备，可以呈现出不同的教学体验，而这就要求教学一线教师，要与时俱进、自我更新。“加上教育部实施课程统编教材，很多授课方式、课堂形式，都要随之改变，提高质量。”中国陶行知研究会副秘书长、课程课堂改革专委会执行理事长陈会忠在致辞时表示，500克多重有什么参考物，社会对教育的期望越来越高，行业对教师这个职业的要求也越来越高，这就需要每一位在职教师都能积极学习，主动变革。现场，来自北京师范大学、南京师范大学、南京晓庄学院的多位教师教育学教授，针对师范生培养、教师的资格测试、一线教师的职业成长等话题，分享了他们的研究和感悟。
如今的课堂借助多媒体设备，可以呈现出不同的教学体验，而这就要求教学一线教师，要与时俱进、自我更新。“加上教育部实施课程统编教材，很多授课方式、课堂形式，都要随之改变，提高质量。”中国陶行知研究会副秘书长、课程课堂改革专委会执行理事长陈会忠在致辞时表示，社会对教育的期望越来越高，行业对教师这个职业的要求也越来越高，这就需要每一位在职教师都能积极学习，主动变革。现场，来自北京师范大学、南京师范大学、南京晓庄学院的多位教师教育学教授，针对师范生培养、教师的资格测试、一线教师的职业成长等话题，分享了他们的研究和感悟。
1.500克=0.5千克(公斤)=1斤，克（g）是一个质量单位，千克（kg）的千分之一，一克是18*14074481个C－12原子的质量。2.千克（符号kg）是国际单位制中度量质量的基本单位，千克也是日常生活中最常使用的基本单位之一。3。
△论坛现场
500克=1斤。“斤”也作“觔” 质量单位：市制一～为十两（旧制一斤为十六两），两斤等于一公斤。"觔"另见筋（觔）。指中国在1929年规定的标准单位，等于1.1023磅或500克 。斤起源 中国古代有个官职叫「司马」，司马。
“教师不仅是一种职业，更是一种专业，需要专业知识、专业能力和专业情意，而教师课程、课堂素养更是新课改以来，我们追求的核心目标。”北师大课程与教学研究院副院长张春莉教授分享了她对新时代有效课程素质的提升策略，让在场的很多小学数学老师频频点头。课堂上遇到学生提问，此时该如何应对？张春莉教授认为，积极引导学生输出，比单向地输入式教学更重要。
克是我们常见的质量单位，它是国际单位质中千克的千分之一。500克等于0.5千克，相当于我国现行重量单位中的1斤。其实我国各个时期的1斤是不同的，民国时期才把一斤定为500g。台湾地区的市斤沿用的是清朝的度量，这里的1台。
△学术报告会
500克是1斤。“斤”也作“觔” 质量单位：市制一～为十两，两斤等于一公斤。"觔"另见筋（觔）。中国和东南亚各国所用的各种重量单位中，均在600克左右；亦指中国在1929年规定的标准单位，等于1.1023磅或500克。现在。
△学术报告会
来自南师大教师教育学院的徐文彬教授表示，他很赞成陶行知先生“从做中学”的理念。500克盐到底有多重，“分数、倍数、比”又是如何做为测量工具的，这或许是书本上没有的知识，但我们的教学过程中，应该给孩子一个亲身体验的过程，让他觉得原理生活中，数学真的很有用。此外，徐教授认为，新时代课堂教学，应更加注重逻辑思维。“科学素养与人文饲养供图的基础，就是逻辑思维，如果能把逻辑思维训练贯穿在每堂课、每次实践中，会极大激发学生的逻辑思维习惯和能力。”
500克=1斤。实际上，公斤就是千克，两者的说法不同，但意思相同，1公斤就等于1千克，而一公斤等于2斤，也就是500克等于1斤。香港对于“斤”与“克”的换算与内地不一样，他们的1斤是
