“双减”是为了让影响学生健康成长的因素“退场”，不规则五边形内角和多少度，既是政策导向，也是专业引领。为此，我开展了相关教学实践研究，以提升课堂教学质量。
在转变教研方式的同时，我们也在努力转变教学方式，以学生提出问题驱动素养发展。我们反思了这样一些问题：教与学的关系是什么？开展教学活动的目标是什么？能不能带给学生终身受益的东西？我认为，要回答以上问题就不能过度注重教师的授课技巧，而要把重点放在促进学生思考上，发展学生的课堂提问能力。
五边形有五条边，所以根据公式可得五边形内角和为（5-2）×180=540度。五边形在平面几何学上指所有由五条边围衬成及有五只角的多边形。完美五边形和正五边形都是五边形的一种特殊类型。正五边形，是正多边形的一种，有将正。
如今在我的课堂上，能听到学生不断提出精彩的问题，比如“化学中有最小的单位原子，数中有最小的单位吗”“三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度，五边形的内角和是540度，也就是说多边形的一个特征是内角和在不断变化，有什么特征是不变的呢”。更重要的是，学生在整体性思考中感悟了知识在于不断让概念产生关联，在于结构扩张可以用最原始的道理去跨越断层，在于创造属于自己的学科理解……改变教研和教学方式后，学生进入科学的学习状态，也随之打开了学习的空间。
五边形的内角和=（5-2）×180°=540°，正五边形的一个内角度数=540°÷5=108°，五角星是个标准图形，五个角相等，从图上看，3、5、7组成了一个顶角108°的等腰三角形，∠3=∠5=（180°-108°）÷2=36°
《中国教师报》2022年03月09日第9版
1.五边形内角和为540°正五边形五个角度数相等，每个角度数为540°/5=108°。2.正多边形内角和定理n边形的内角的和等于:(n-2)×180°(n大于等于3且n为整数)。3.
