刘晓晖介绍，学前教育专业里有学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教学、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育等课程，每个领域里有更细致的研究分支。
读研期间养成的做研究的习惯，刘晓晖一直保持着，也用在了实践中。有段时间班级出勤率不高，刘晓晖就顺着现象找源头，拿着考勤表比对分析，发现除去请事假，孩子生病请假的多，再寻找生病的根源，发现午睡时间空调控制不好孩子就容易感冒。于是，她把空调的开关时间一再精确，让孩子不受凉、不燥热，降低孩子生病请假次数。
她研究的课题《民间游戏在幼儿园的实践研究》开发了百灵幼儿园的游戏园本课程，让孩子们在小空间里也能有上百种游戏可玩。她和江汉区学前教育的同伴们一起研制“幼儿园养成教育家园互动手册”，已经在全区推行使用。
如今，洋略得当多少画，刘晓晖已是江汉区教育局的一名教研员助理。2019年，她成立了个人工作室，带领江汉区的13名幼教老师共同成长。她要求工作室的成员三年内能申报上自己的课题，每月开读书分享会。“课题不是无端而来的，都是为了解决实际中的困惑。”刘晓辉说。
■ 艺术硕士用创意水墨带孩子感受美
成为一名幼教老师，刘雨婷的专业“跨”得有点远。她本科学的艺术设计，主攻服装设计，研究生读的湖北美术学院艺术设计专业。“有那么几年，服装设计领域更需要的不是‘设计师’而是‘打板师’，和我做设计的想法差得很远。”刘雨婷想到，小时候学校里的美术课会被主课“占领”，美术教育比较薄弱。想改变这种现状就要从启蒙做起。于是，2015年研究生毕业后她选择进入幼儿园，当一名美术老师。
一进幼儿园，刘雨婷懵了：原来幼儿园不像小学一样分科目，没有专门的美术老师，每个老师都是“全能型”。为了能快速适应幼师角色，她买了台电子钢琴，每天回家要练一会儿钢琴、学一个手指游戏。
然字有12画。笔画有：撇、横撇，横钩、点、点、横、撇、捺、点、点、点、点、点。基本解释：1、对；不错不以为然。2、指示代词。如此；这样；那样不尽然。知其然，不知其所以然。3、然而此事虽小，然亦不可忽视。
坚持下来后，刘雨婷越来越意识到学前教育的价值。童梦幼儿园的特色是发展传统文化，刘雨婷结合自己的美术特长在班里开创了水墨艺术坊，拿来棉花、树枝、沙子等各种材料和水墨结合设计出了多种游戏，让孩子们在玩中体验到“美”是什么。水墨坊里，孩子们可以用水墨在白布上涂鸦，再把布裁剪成各种形状，制作成个性十足的服装“穿”在身上。
班里有个孩子很内向，不知道怎么和小朋友相处。每天画画时，刘雨婷就跟他多聊一会儿，问问他画的是什么。慢慢地，孩子学会了通过画作表达、释放自己，也和小伙伴玩到了一起。
“我的工作能看到孩子的改变和成长，帮助他们成为更好的自己，非常有意义。”刘雨婷说，“我找到了自己的价值，这几年工作越做越带劲。”
■ 他们想做幼教中的“教育家”
肖燃是江汉区六渡桥幼儿园的老师，性别男。有家长开玩笑把幼儿园的男老师比作“大熊猫”，而像肖燃这样有硕士学历的幼儿园男老师，更是少之又少。
然字没有被简化，然字没有繁体字。然字 总笔画：12画。解释：对，是：～否。不～。不以为～。
肖燃本科在武汉音乐学院学通俗声乐演唱和编导，大学毕业后，他说自己找到了人生的意义——伟大的人是童心未泯的人，他要去和孩子们在一起。他考了湖北师范大学的学前教育学专业研究生，毕业后如愿成为一名幼教老师。
【然】字的笔顺：撇、横撇/横钩、点、点、横、撇、捺、点、点、点、点、点，笔画不多共12画。该字是常用汉字，具体的笔画笔顺如下图所示：【然】字的拼音为rán，两拼音节，由声母r和韵母an（第二声）组成。【然。
读研时，肖燃研究的重点是幼儿的动作发展，对孩子的动作发展各个阶段特征熟记在心。孩子们户外活动时，他喜欢在旁边仔细观察他们的行为、表现，再设计一些相对应的游戏，让孩子们在自主游戏中不断成长。“我读过很多学前教育专业的书籍，在行动之前我会先观察和思考，不盲目干预孩子的行为。相信孩子，是我的出发点。”肖燃说。
“相信孩子”，也是马绪红不断提起的一句话。长着娃娃脸、戴着圆眼镜的马绪红本科和研究生读的都是学前教育专业，今年9月，她进入盛世红苗幼儿园工作。
马绪红说，大三时她曾在一所幼儿园实习三个月。虽然学过很多方法，但突然面对一大群孩子，她感觉自己“控制不住局面”。她意识到，幼教是一门需要理论和实践都很扎实的专业，于是大学毕业后她选择考研。读研期间，她研究如何运用戏剧去进行幼儿教育。为了完成论文，她在一所幼儿园待了一整个学期，开展戏剧游戏，观察孩子的成长变化。
然有12画。然后：用于顺承复句的后一分句的句首或一段的开头表示某一行动或情况发生后接着发生或引起另一行动或情况有的跟前一分句的先首先相呼应。然则：连词用在句子开头表示既然这样那么是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶。
“学前教育近些年发展很快，知识、理论都在不断更新，需要更多有学习研究能力、有创新精神的人加入。”马绪红说，当幼儿园老师看上去简单，想做好却很难，希望未来自己能成为幼教中的“教育家”。
■ 希望更多高素质人才进入幼儿园
高学历人才进入幼教行业，在华中师范大学教育学院副院长、学前教育专业学科带头人蔡迎旗教授看来，是一种正常、可喜的现象。她说，学前教育是基础教育的有机组成部分，是培养人的事业，是“根的事业”，儿童时期身体、心理、认知等方面发展对人生的未来有很深影响。
她解释，0到6岁幼儿所学的知识虽然浅显，但身心发育速度远快于成年人，这意味着幼儿的稳定性更弱，因此对教师的专业性要求更高，需要教师有更强的观察、沟通、环境创设等能力。
“硕士甚至博士当幼儿园老师并不是人才的浪费，相反，这样高水平教师的比例仍然太少。”蔡迎旗介绍，目前我国的学前教育教师以专科为起点，硕士、博士比例比较低。在华中师范大学，每年大约有30多位学前教育专业硕士毕业，其中大部分去了中职、高职任教。“希望社会对幼儿园教师的固有印象能慢慢改变，越来越多的高素质人才加入幼儿园一线。”
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