读起来的确震撼。这不是在培养一个孩子，而分明像是在打造一个超能力机械战警。
![[美]威廉·德雷谢维奇《优秀的绵羊》作品简介与读书感悟](http://img.tianshugan.com/tsg/tp/22.jpg)
然而这样的成绩和规划并非完全出于家长个人虚妄的狂热。如果你读过威廉·德雷谢维奇关于精英教育的名著《优秀的绵羊》，就会知道，这不过是一份典型的“藤校全能冠军型履历”。作为耶鲁大学教授，德雷谢维奇曾参加过校招生办录取工作。早在十年前，除了超高的SAT成绩，威廉·德雷谢维奇简介，完成8门大学先修课程、参加10项课外活动并展现超凡才能，就已经是申请藤校的“标配”。“个人履历的竞赛如同两国之间的核武器竞赛”，德雷谢维奇写道，“没有一个国家需要2万颗核弹，除非另一个国家拥有1万9千颗核弹。没有人需要11项课外活动，除非另一个学生参加了10项课外活动”。疯狂“打鸡血”并不纯粹是为了获取知识或培养能力。真实的原因只有一个：就是要超越他人，考入名校。“倘若哪天哈佛录取要求每个人学会倒立，那么这些高中生也会一如既往不假思索地认真去对待并达到娴熟程度。”
在常青藤盟校学习工作24年之后，德雷谢维奇辞去了耶鲁的终身教职，写下了这本《优秀的绵羊》，揭露精英教育的问题。在书中，他追溯了常青藤盟校录取标准演变的历史，分析了“虎妈”式无限追求子女个人成就的育儿方式的问题，探讨了我们应该期待从大学乃至整体教育中获得什么，并对精英教育会对国家和社会造成的毁灭性影响进行了思考。
本书简介: 《优秀的绵羊》指的是常春藤盟校的学生,他们的优秀当然是毋庸置疑的,但与此同时他们又不敢越雷池一步,只能在传统和固有的模式中追求一流的成绩。如同绵羊一样老老实实的跟着头羊,所以被称为优秀的绵羊。本书告诉我们,常青。
对于当下一边倾注全部时间和心力“鸡娃”、一边又为“鸡娃”造成的教育“内卷”所苦的中国家长而言，阅读这本书的意义并不只在于它敦促我们暂时停下狂乱的脚步，重新思考教育的目的和方向，更重要的是，它迫使我们回顾自身成长经历，反思我们为什么会对名校和精英教育一厢情愿，被裹挟投身于愈演愈烈的教育军备竞赛之中，并思考两个可能久未思考甚至从未思考过的问题：什么是优质的生活？以及该如何拥有那样的生活？当然，要弄清这两个问题需要智慧。正如德雷谢维奇指出的，很多人只会说“要”，比如“要钱”“要豪宅”或“要哈佛”，却不会说“我想要”。因为知道“我想要”什么的前提，是要先弄明白“我是谁”。而发现自我、发展自我，从自我意识中找到力量和安全感，这才是每一个人终极一生需要探索的最重要的问题，也是最具难度的挑战。
在拉丁语中，“职业”的本意是“使命”，而教育的本意是“激发”。苏格拉底认为，教育就是帮助个体重新认识自己的真正追求。风起云涌的“鸡娃”大潮袭来，超前教育泛滥，简历比拼花样百出，教育核武竞赛愈演愈烈。这究竟是重视教育，通过教育“激发”孩子所具备的真正才能，帮助他们找寻内心所爱，还是在以实用性的狭隘目光来衡量教育的价值，以“达成优秀”为目的，剥夺孩子思考和探索自我的机会？这是我们在适应教育体制变革、引导孩子成长的过程中要始终警醒的问题。而长久以来诸如“考不上好大学就得捡破烂”的恫吓式教育所反映出的“不成功便成仁”似的教育理念，以及家长自身对于人生价值的理解，更值得我们反思。
本书作者威廉·德雷谢维奇在常春藤盟校待了24年，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任10年教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他发现美国精英教育培养出来的学生大都聪明，有天分，斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，。
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李察 来源：中国青年报
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