幼教之父&34;。今天聊聊学前教育"活教育思想。
陶行知:生活即教育,教育即生活，&34;是我国家幼儿教育之父陈鹤琴先生所倡导，一种学前教育学说，源于杜威先生的教育即生活，和&34;。
&34;是我国家幼儿教育之父陈鹤琴先生所倡导，一种学前教育学说，源于杜威先生的教育即生活，和&34;。
我国提出教育即生活的教育家是杜威。根据查询相关信息显示，杜威实用主义教育学的主要观点有教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造或改组。
“活教育思想"包含三个方面：
目的论--做人，做中国人，做现代中国人；大自然，大社会都是活教材；
杜威的教育即生活命题是针对美国教育脱离社会生活，脱离儿童生活的弊端提出的，也是针对教育没能融入儿童的生活的弊端提出的。正如滕大春先生所指出的那样“盖棺论定地说，美国传统的教育一方面是脱离社会，一方面是脱离儿童。杜威。
方法论--从做中学，做中教，做中求进步。
五指"是儿童生活中的五个方面：健康、语言、社会、科学和艺术，五大领域。如同人的手掌上的五个手指各不相同，但缺一不可，互相联系。
生活即教育是陶行知提出的教育理论。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和。
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